满分作文源自灵感和积累

　　瑞泉中学语文教研组李若冰、柴新宏、张兴亚、王建升等老师认为，这篇优秀作文，有它产生的主客观因素。从大环境上讲，这届考生有幸使用了2000年秋季统编新教材，第三册基本是诗歌，从教学角度看，老师不仅认真地教，而且进行了诗歌写作方面的训练，学生自然受益匪浅。同时与学校良好的文化氛围不无关系：校团委、语文组经常组织诗歌朗诵会，有这种土壤，生长出几个诗歌幼苗不足为奇。

　　从吴斌本人和诗歌本身看，结合应试的特殊性，得到满分可以理解。这可以从诗歌创作规律的两个特点予以说明：一、灵感。它产生于对某一问题苦思时的顿悟。吴斌在不到50分钟而苦于记叙文议论文的构思突然由考场的窗帘和阳光获得灵感，是符合实际的。二、诗歌写作过程需要联想与想象，更需要借鉴与创新，而借鉴离不开平日的阅读与积累。

　　吴斌诗歌善于借鉴

　　瑞泉中学几位老师指出，通过比较分析，可以得出一个结论：吴斌诗歌成功的师承与借鉴缘自于他的勤奋。

　　试比较吴诗与另外几首诗：

　　①吴诗中的精华部分

　　如果感情像雾／那么当心它遮住了／真理的彼岸／如果感情像月光／那么要知道／它剽窃不了太阳的光线

　　②普希金的诗

　　假如生活欺骗了你／不要悲伤／不要心急！／忧郁的日子里须要镇静／相信吧／快乐的日子将会来临

　　③舒婷《致橡树》

　　我如果爱你／绝不像攀援的凌霄花／借你的高枝炫耀自己／我如果爱你……

　　④2002年满分诗歌《选择》作者：毛敏

　　如果我是一片云，我会放弃高高在上／我选择化作一滴滴小雨飘落人间／你要问我为什么／请看看那些郁郁丛丛的生命／那，就是我的答案／如果我是一支河流，我会放弃奔流到海……

　　几位老师指出，通过比较，其中的师承与借鉴不言而喻，吴斌肯定会有这种阅读，说到底还是平日的勤奋所致，应当尊重一个孩子的劳动成果。再想想这两组诗句，就不必苛求一个孩子了：（1）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月（李白）；我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖（毛泽东）。（2）我有迷魂招不得，雄鸡一唱天下白（李贺）；一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗（毛泽东）。

　　209字诗歌不宜炒作

　　瑞泉中学的几位老师认为，是否有人从上述观点中窥出“天机”，看出写诗歌“投机取巧”的终南捷径，培养出若干诗歌“刀客”？答案是“有可能”，但这与吴斌的这首诗本身无关；再者，有人质疑仅凭209字就可以上大学是一个能否对高考规则法外施恩的问题，这也与吴斌本人无关；说到请吴斌与2001年南京《赤兔之死》的作者蒋昕捷到央视“对弈”，吴是否也有蒋懂得庾信《枯树赋》（此文为毛泽东所推崇）那样的功底，就更难料；至于2004年是否限制写诗歌，则“自有执牛耳者谋之”，与吴诗可能的消极影响风马牛不相及了。为什么非要炒作一首209个字的诗歌呢？同理而论，某考生一道数学题解好了，不是也可以写一篇像徐迟赞颂陈景润那样的《皇冠上的明珠》吗？几位老师呼吁：“善待幼苗吧，而且还有许许多多天才的幼苗等待我们去发现。”采访结束时，几位老师把自己设想在今年高考中写的一首七律赠与记者作结：

　　读《智子疑邻》有感

　　国破家亡一书生，孤愤说难是韩非。始皇慕名觅英才，李斯同窗包祸心。只缘情谊陷囹圄，方悟理智看浮云。智子疑邻众皆哂，哲理寓言遗后人。本报记者　心武 C13