家长的担心还有很多。
一是缺乏申诉渠道，之前的所有沟通都无功而返，现实情况是，提出过异议的家长，他的小孩受到了加倍的惩罚；
二是担心投诉以后遭到老师报复，因为刘老师是三年级的级长，就算调换到其它班级，在学校也会受到排挤；
三是担心孩子在学校待不下去，而转校自己又没有这样的精力和能力……各种顾虑交织在一起，凝结为一声叹息。
在采访过程中，记者了解到，这个班级从一年级起，学生、家长和老师之间就爆发过矛盾和冲突。
当时一些家长打算以联名信的方式，向学校提出申请，但因为有一位家长向班主任告密，导致最终不了了之。
有家长向记者提供了一次家长会的现场录音。
在第一学期的家长会上，有家长质疑老师授权班干部管理学生，但又对班干部的权利不加以限制，导致一年级的小学生受到同班“领导 ”的各种体罚：一百个深蹲，上百个俯卧撑，厕所门口罚站……
最终的结果是，家长会后，对老师的教育方式提出质疑的家长带着孩子转学到了番禺，每天早晚多花一两个小时接送孩子上学。
她认为，被老师授予权利的“小班干部”也是事件的“受害者”。
因为，他们有可能在对学生体罚的过程中、发展成为校园欺凌的霸主。
这位家长在接受记者采访时坦言，很庆幸自己的决定，因为住在水荫路同一个小区里的家长们，每天都会吐槽老师“变本加厉”，而自己虽然付出大量的时间，“孩子却感受到了上学的快乐。”
但在现实生活中，没有几个家长能付出这样的时间和精力。
对于班主任的教育方式，不同的家长持有不同看法，有的认为这就是中国式的教育，自己就是这样被教育长大的，罚一下又怎么样了？老师又没有犯法，家长小题大做罢了；有的则认为孩子一看到老师就战战兢兢，连学校都不愿意去、影响学习；有的认为老师的管理方式不可理喻，责任连坐，惩罚任意无度，鼓励孩子互相打小报告彼此揭发，班级告密成风，教育方式激发了人性的阴暗面，影响孩子的一生。
而对于家长们的不同意见，刘老师的说法是“我已经在教育领域干了二十多年了，轮不到你来指教我怎么教。
