——教育问题?心理问题?

　　蒋芳(市民)：问题的根子在心里。人们的心里缺少一个什么东西?缺少一个指路明灯。刚才有个先生说思想教育，其实我们的思想教育也不少了，但缺失的是心的教育。我不是基督徒，也不信佛教，但是宗教里的忏悔可给我们一个启示：如果你的苦衷有地方诉说，有人愿意倾听，有人给解答，能解决这些问题，就消除了许多矛盾，是不是就可以省下了很多防范的精力?

　　纵建平：更深层次是教育问题，现在的老师事务性工作多了，天天开会，投入到学生身上的精力少了，如果学校有一半的钱、一半的人用于安全保卫，那教学可想而知。老师其他的事太多了，把教育都丢了。我们真正投入到教育的有多少?比如说一些警棍之类的，都是学校的投入，这些钱本来可以用在教育教学上，可是现在不得已，把物力都浪费了。

　　——社会救助问题，司法救济制度

　　于亚男：弱势群体的问题直接关系到社会的和谐与稳定。应当切实把解决弱势群体的困难当作一件大事来抓。对不同的弱势群体的救助，采取不同的对策。比如说对于生理原因造成的弱势群体，应建立以救为主的保障体系，实行最低生活保障，使他们的基本生活有一定的保证。而对于失业、下岗之类的弱势群体，应建立以助为主、以救为辅的保障体系。通过保证他们的基本生活需要，从根本上改变他们的弱势地位，避免他们出现无助绝望的情况。官员、富人的餐桌上少点些菜，多搞一些慈善事业，多为弱势群体做点事。

　　杨淑凤(律师)：如何防止这些冷血杀手的再度出现，一、要加大法制宣传的力度，真正发挥法律的预防作用。二是加强对边缘人群的关爱，比如孤寡老人、低收入人群，必要时对这些人进行心理辅导，让他们能够正确地认识自己所面临的困境，以及解决这些困难的办法。三是，改进司法和政府机关普遍存在的门难进、脸难看、事难办、权钱交易等等导致司法不公的现象，使群众的问题能得到一个公正合理的解决，真正做到法律面前人人平等。

　　还有一点很重要、但大家没注意到的，就是司法救济制度能不能建立健全。现实中有这样一些问题，就是如果侵权人或者其他具有赔偿义务的人没有赔偿能力，那么受害者及其家属不但要面对失去健康权或亲人的痛苦，还要面对得不到经济赔偿的尴尬境地。故而，建立健全刑事案件受害人的司法救济制度也是很重要的。不然这些人得不到赔偿，也会成为社会的不稳定因素。

　　对策之争

　　是不是头痛医头，脚痛医脚

　　——法制问题?

　　于亚男：现在学校的教学压力其实还是比较大的，都是以教学质量为主，所以思想道德建设、法制教育啊，都比较缺失。

　　对于这些凶手，这些有心理问题的人，我认为社区要起到作用，掌控住这些人的状况。还有一个深层次问题，我在提案中也提到过，就是社区要开展法制教育。我在做陪审员的过程中，看到许多事，往往都是小事，最后酿成暴力事件。社区在开展普法教育方面不够。居委会、社区是最基层的单位，这事也不能推给政府、推给学校。

　　纵建平：普法不错，难道仅仅就是这些问题吗?这些是一些社会问题的集中爆发。

　　我是搞法律的，但我现在不强调法律，事情发生后，那些老师戴红袖章当安全监督员、门禁制度等等，都是有必要的，但那是治标的。所以，就应该呼吁我们的政府，加强文化方面、精神方面的建设，虽然这些手段见效可能慢，却是治本之策。

　　结束语

　　一起起突如其来的惨案，伤在孩子的身上，痛在父母心里，冲击着大众的神经，成为我们这个时代的伤与痛。当前，我们需要思考的，不仅仅是让行凶者接受法律的严惩，更要避免此类血案的再度发生。保障校园安全是一项系统工程，仅仅依靠学校的力量是不够的，还需要家庭、社会、政府协调联动。同时，加强对弱势群体的关注，避免因社会不公造成的怨气转嫁，这才是避免惨案发生的根本。

　　正如教育部部长袁贵仁说：生命不保，何谈教育?我们今天从不同层面剖析了校园安全这个命题，希望有关部门能本着人本之心，认真对待，分类、逐项列入工作程序，这也是奉献给祖国的花朵们最好的“六一节礼物”。

　　本组稿件采写及现场主持：本报评论员田德政 张晶晶