专家观点

　　千万别把“早慧教育”普遍化

　　中国教育协会理事、西安市教育协会会长许建国得知此事后表示，神童一半是天生的，一半是后天教育的，这两方面不可或缺。面对有神童天赋的孩子，因材施教或采取适合孩子特点的专门教育是应该的，社会教育应该有这样的舞台并纳入教育体系，最终的目的是让这样的孩子更加生动、活泼、自由、快乐地成长成才，伸展自己的灵性，发挥天赋的潜能。但他同时指出，家长一定要有清醒的头脑，千万不要把“早慧教育”普遍化，让一棵幼树去承担大梁的重任。本组稿件由本报记者 陈思存 采写

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　　灞桥一父亲家中教儿女

　　2009年12月17日，本报曾经报道过灞桥区席王街办沈家村一位父亲因对学校教育不满，带9岁儿子和8岁女儿回家自学的事情。这位曾经的媒体工作者给儿女讲《论语》，让他们背诵《黄帝内经》、圆周率后300位，教他们用毛笔写生僻字，两个孩子随时想玩就玩，觉得“在家比上学好玩多了。”

　　至于最终孩子的学习成绩将如何衡量，这位父亲说：“我们永远不会去参加任何考试，将来他们喜欢什么就让他们钻研什么，我会带着孩子直接去大教授、大专家那里接受测试。”

　　郑渊洁在家中用童话教子

　　作家郑渊洁曾做出过一个惊人举动：他把儿子郑亚旗从小学接回家中自行教育，为儿子写了10部童话教材。他独特的教育方法引来了众多争论。2005年5月，央视记者就此采访了郑渊洁。对于“为什么会让孩子不上学”，郑渊洁回答：“如果学校他上得很开心的话，如果教育很正确的话，很尊重孩子的话，我当然乐了，我费那劲干什么。”

　　记者问，你就不担心孩子将来没有文凭？找工作怎么办？郑渊洁说：“我就没文凭。”郑渊洁说，从儿子上学的那天起，他就告诉儿子“分数是这个世界上最不重要的东西”。