南郑上街村的“留守儿童之家”四年级娃就会做饭

　　四年级以后的娃基本都会做饭

　　不过，儿童之家一个明显的变化是，孩子们到儿童之家来，一开始的时候，确实是以学习为主，玩耍为辅，但后来孩子来的多了，就变成玩耍为主，学习为辅了。这种变化，让常雯有些无奈。

　　在与这些留守儿童的长期接触中，常雯感觉到，这些留守儿童自理能力很强，小学四年级以后，基本都会做饭。他们知道心疼爷爷奶奶。这些孩子中很少有学习成绩好的，因为家里没人管得住，爷爷奶奶也辅导不了他们的功课。他们似乎对成绩也不是很重视，考好了高兴，考不好也就那样，不在乎。

　　而他们在心理、情绪上和父母都在身边的孩子也有很大区别：性子比较野，自信心却不足，孤僻，以自我为中心，很少顾及别人的想法。父母在身边的孩子有的会炫耀爸爸妈妈带他出去玩了、买了什么玩具之类，而这些留守儿童则不炫耀、不攀比。

　　“看到这种差别，我心里很不好受，小孩子嘛，应该是无忧无虑的，不该有这种差别。”常雯说。

　　留守儿童问题“是个残酷而又无奈的现实”

　　在儿童之家里，很显眼的位置放着两台带着耳麦和摄像头的电脑，这是让留守儿童和在外地打工的父母视频聊天用的。

　　事实上，留守儿童和父母视频聊天并不频繁。常雯说，我们这里有条件，但孩子父母那里就不一定了。去年，一个小女孩和母亲视频聊天的时候，许久不见的母女俩隔着屏幕泪流满面。常雯和那位母亲后来交流过，那位母亲说，她上两天班，能休息半天，就住在工厂的宿舍里，离市区比较远，有时候要买些生活必需品，都是工厂派车集体拉工人一块去。即使能抽出时间来和孩子视频聊天，还得去找网吧才行。

　　常雯感觉，农村的孩子，感情含蓄，性格多内向，有感情也不表达或者表达不出来。甚至有些小孩，家长叫他视频聊天，他还觉得“羞人得很”。对于如何进一步把关爱留守儿童工作做好，常雯觉得，学校可能要承担更重要的责任，毕竟一周里孩子有5天是待在学校，面对老师。学校的教育和管理对留守儿童的成长至关重要。“老师一句话，顶家长十句。”常雯说，在她心目中，留守儿童现在不再是简单的一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个残酷而又无奈的现实。

编辑：刘超