校园暴力频发李克强作批示 让校园最阳光最安全

　　心理教育专家

　　杜绝校园欺凌从“心”开始

　　“杜绝校园欺凌应从‘心’开始。”著名青少年心理教育专家、西安远东一中副校长刘鹏表示，要想解决这样的问题，仅通过老师的努力很难解决，需要家庭与学校和社会共同来面对，给予青少年期的孩子正确的引导以及教育才能改变局面。关注校园欺凌现象需要多管齐下，不仅需要教育、法律、惩戒等，更需要从青少年心理健康的角度了解欺凌者与被欺凌者的心理根源，有的放矢。

　　刘鹏表示，欺凌高发于13岁到16岁阶段，这个阶段的青少年正处于青春期剧烈变化的关键期。施暴者的心理动机往往是对自身“无能”的消极补偿，这个人群都有物质生活或情感生活的不平衡与缺失，他们通过暴力行为来证明自己“有能”，通过欺凌来满足自身权利掌握与自我保护的需求。

　　被欺凌者则经常处于不合群、人际关系差、特立独行的状态，他们柔弱，没有活力，害怕并缺乏自信，感到不快乐，较为不安，有逃避行为，极端个案会杀害欺凌者或者自杀。被欺凌者受到欺凌通常有两类反应，消极受害者表现为焦虑不安，不能自我防御；易怒的受害者烦躁不安，受到攻击时会加以报复。

　　单亲家庭的孩子，自身内心的不安全感和缺乏自信，容易成为“沉默的羔羊”。“被欺凌的孩子受伤的绝不仅仅是身体，更是内心。这种创伤会进入潜意识，伴随终身，成为成年后心理疾病的源头。” 华商报记者 杨德合

　　他山之石

　　预防校园暴力，国外怎么做？

　　华商报记者在采访报道过程中了解到，校园暴力事件并非中国特产，实际上，在国外该类现象也并不少见，那么国外是怎么做的呢?

　　日本：开展预防暴力培训，允许施暴者停课

　　日本文部科学省加强了对教师进行预防校园暴力的培训，增加了合格学校辅导员和护理员的数量，以帮助学生处理各种问题；同时，允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课。

　　澳大利亚：建立政府支持的反暴力组织和网站

　　建立了政府支持的组织和网站，如“反暴力网络组织”和“澳大利亚无暴力计划”，以帮助学校了解暴力现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。

　　以色列：建立全校范围的反暴力政策

　　以色列为解决校园暴力问题采取了一系列措施，其中要求学校建立全校范围的反暴力政策，并对在职教职员工进行培训。调查发现，暴力现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段。很多学校采取的办法很简单，如增加警力，保证照明，让父母接送孩子，休息时间在走廊上安排更多教师等。

　　美国：有专门教材培训教师如何处置暴力事件

　　在美国，校园暴力被称为“欺凌”(bullying)。校园暴力在初中（6-8年级）阶段最严重，高中时逐渐减少，但依然存在。学校对“暴力”十分重视，每年开学时，会培训教师如何处理暴力事件，发给指导教材。对学生也会有预防性的教育，告知他们学校的有关规章。

　　韩国：教育部提供免费“警卫服务”保护学生

　　针对越来越严重的中小学校园暴力，韩国教育部决定，开始向一些中小学生提供免费“警卫服务”，让其免受校园暴力。

　　担当“警卫”工作的除了警察外，还有民间保安公司的保安、体育馆协会等人员。只要学生向学校或教育厅提出保护申请，政府就会安排“警卫”到学校或特定地点保护。 华商报记者 杨德合

编辑：刘超