教育部部长陈宝生:砍断"教师和培训机构 考试成绩和招生"联系

　　减负到底该如何减？

　　适当减少重复、低效的机械训练负担，增加具有创造性的教育教学活动

　　学生减负，除了落实校外培训机构的治理行动，还能怎么“减”？

　　“要适当减少重复、低效的机械训练负担，增加能够调动学生积极思维的、具有创造性的教育教学活动。”全国人大代表、山东省教育厅巡视员张志勇认为，同时，要尊重学生的个性差异，为每个学生提供适合的差别化的教育，增加学生多样化的自主性的学习活动。全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪认为，校外培训机构需要回归到培育核心素养、提高学生素质的目标上来，研究课程体系建设，形成独具特色的育人模式，这样才能长远发展。

　　作为一线教师，全国人大代表许富华认为，减负的一个重要环节就是提高课堂教学质量，高效利用45分钟，此外，“授人以鱼不如授人以渔”，教学应该从知识的传授向学习方法的指导转型。

　　给学生减负，除了向课堂要质量、向校外培训机构要特色，还要向社会要正确的成才观。

　　全国人大代表、湖北省荆州市实验中学语文教师徐华铮提出，减负首先要全社会端正认识，少一点攀比，多一点用心。学校应根据学生的兴趣爱好，多举办一些相关讲座、开展社团活动，让学生课堂之外也有展示风采的舞台。家长也要尊重孩子，正确引导孩子多参加实践活动，多关注社会，多体验生活，提升孩子感受生活的能力。

　　据新华社

　　各地行动

　　多地出重拳严查违规校外培训

　　本应为学校教育有效补充，满足多元化需求的校外培训机构，却成了“校外增负”的主力军。近来，全国多地针对规范校外培训机构进行了有益探索。

　　■北京：严查教师校外有偿补课

　　北京市在2017年3月发文，严禁包括在职中小学教师校外有偿补课等在内的7类行为。同时要求建立多部门校外有偿补课联合执法机制，对无证机构依法取缔，对非法广告和欺诈广告进行全面清理，对违法违规的校外培训机构依法依规进行查处。

　　■上海：热门杯赛停办出台“一标准两办法”

　　在上海，被众多学生和家长称为“四大杯赛”中的三项热门奥数比赛宣布停办或更名。上海市有关部门表示，将对培训机构上课和杯赛比赛场所等进行调查和监管。从2018年1月1日起，上海市实施“一标准两办法”，严禁举办小学生学科竞赛、严禁将竞赛成绩作为招生依据和参考、培训机构下课不得晚于20点30分等规定。

　　■成都：出台“三条禁令”清理教育违规竞赛

　　成都在2017年11月出台“三条禁令”清理教育违规竞赛活动，此外还出台民办教育培训机构设置指导标准，明确义务教育阶段的学科教育培训不得超出培训对象所处年龄阶段的课程标准。

　　■西安：专项督查校外培训机构 多家黑机构被查处

　　3月10日至12日，西安市教育局启动规范校外培训机构办学行为工作专项督查行动，西安很多培训班“闻风”以“课本未印刷”、“线路紧急整修”等各种奇葩理由宣布停课。

　　3月10日，西安市教育局派出了6个督查组对城六区的校外培训机构进行了督查，未央区抽查10家，4家有资质，6家存在证照不全和其他问题，部分不符合规定的培训机构被现场下发责令停止行政违法行为通知书；雁塔区抽查7家：5家有资质，1家停课关门，1家黑机构被查处；碑林区抽查15家：有资质的10家，无资质的5家，其中关门的4家，关停1家……

　　综合新华社、华商报等

　　家长声音

　　西安教育需要铁血革命 还得做好打持久战的准备

　　西安教育部门出手督查，很多校外培训机构纷纷关门“躲避风头”，近日，市民杨女士在朋友圈晒出春游照，配文感慨：“终于一家人可以凑在一起过个完整的周末了！”并提出希望西安教育能把周末都还给孩子，将严查坚持下去。

　　杨女士的话其实道出了很多家长的心声，孩子培训班辛苦，但在“人人都在补课，不补就要落后”的现实裹挟下，很多家长只能“跟风”。家长们何尝不想给孩子减负，但又怕减得不彻底，自己减了别人没减，所以只能一边花钱耗时费力地补课，一边纠结着孩子的课业负担太重。

　　4月8日，呼唤多日的西安教育问政终于要来了，家长们对此有什么期待呢？刘女士的女儿下学期升初中，她说：“国家层面进行教育改革是件好事，但教育改革是个系统工程，需要拿出切实可行的实施方案，要让人能看到希望。眼下西安具体的小升初问题都没解决，说再多也没有用。”

　　刘女士说，西安教育市场存在的问题积重难返，需要一场铁血革命，还得做好打持久战的准备。

　　西安城北一所小学的语文老师说：“减负越减越重，根源于大环境，家长都希望孩子优秀，课外培训太多，好学生培优，差的在补差。考试难度大，没有一定的训练学生肯定考不好，训练吧，作业相对就多，再加上课外辅导的作业，学生是很可怜。”

　　西安城南一所小学的老师说，目前补课分两种情况，一种是学习成绩不是很好的孩子，家长希望孩子通过补课成绩能有所提高；另一部分是学习优秀的孩子，为了自己的孩子能在一个相对好的学习氛围中继续学业，家长们不惜一切代价让孩子去补课，因为这是孩子进入名校的敲门砖。只有通过奥数或培优班培训，才能进行小升初的择校，所以哪怕只是增加孩子进入名校的机会，家长们也甘愿投入！如果教育部门加大师德师风监督和惩处机制，在一定程度上可以杜绝在职教师“补课”。但最主要的还是要均衡教育资源，建立相对科学的升学和教育管理体制，让“补课”不再成为家长不得已而为之的事情。

　　华商报记者任婷

　　编后

　　教育去功利化不仅家长思想要纠偏更需要国家力量

　　不得不承认，我们的教育是比较功利的，从“应试教育”到“校外培训”，大多数老师、家长都抱着要升学率、要争夺名校资源的心态，当然其中也有为了孩子更好的未来的原始动力驱使，但在优质教育资源竞争激烈的当下，变得有些扭曲了。

　　也许很多人会反思，但现实却逼着人们不得不顺从这样一种有些畸形的教育环境。于是孩子们本该玩闹的童年淹没在各种兴趣班里，本该感知世界的少年时代变成了赶着去校外培训的奔忙，而该奋发进取的青年时光却成了弥补失去的快乐的肆意放纵，本末倒置的背后正是功利的教育在作祟。

　　当补课不再是一种需求，而变成一种跟风时，家长们确实该进行自我纠偏了——我们“考个好中学”、“考个好大学”的要求是不是真的对孩子负责？我们有没有为孩子树立学习是一辈子的事的理念？在孩子身上，除了学习，我们还看得到别的东西吗？

　　当然，家长的不淡定更多地包含着一种现实的无奈。要改变这种现状，需要更强大的力量给予支持。只有国家做好教育的顶层设计，以除陈弃弊的决心来一场自上而下的革命，我们的教育才能不被现实绑架，才能摒弃功利良性发展，才能焕发不一样的生机和活力。

编辑：王翠萍