专家建议将学生心理健康水平作为评价办学指标

　　社会环境的变化导致青少年心理压力大，进而出现心理健康问题。青少年心理健康教育存在哪些问题，应该如何做?来听听学校老师和专家的意见。

　　中学心理专职教师：孩子出了问题家长不愿承认也不接受 希望能为学校提供专业支持

　　西安东城一中专职心理教师张阳在日常工作中发现，学生出现心理健康问题的比较多，但是很多家长不承认也不接受，有一些比较严重的需要转至专门医院接受治疗，但是家长往往并不会带孩子去。

　　“希望多给家长普及心理健康知识，同时为学校提供心理健康教育和治疗的专业支持。”张阳说，有的孩子明明出现了比较严重的心理问题，但是家长总觉得孩子是“作”，根本意识不到问题的严重性，所以观念和知识的普及很重要。另外，如果孩子在学校出现问题，单凭心理老师也无法解决，希望相关部门能够为学校提供专业机构和专家资源，为学校心理健康教育提供专业支持。

　　心理教育专家：建议将学生心理健康水平作为评价学校办学的指标

　　西安市教育心理学会会长尚华说，社会环境导致现在的青少年精神压力大，而青少年身心发展不匹配，没有掌握化解负面情绪的方法。校园欺凌、青少年自杀事件层出不穷。

　　“整个社会已经意识到问题的严重性，但还停留在‘说起来重要、做起来次要、忙起来不要’的状态。”尚华说，往往出现重大事件的时候社会关注度高，过几天就又不了了之了。出现这一问题的主要原因在于学校教育更多关注孩子的学业，没有投入人力、物力、财力来进行心理健康教育。

　　尚华认为，全社会应该营造一种健康的氛围，树立德智体美劳全面发展的教育理念，加大学校教育中心理健康的指标和权重。尚华建议，对学生的心理健康状况进行评估，将学生心理健康水平作为学校办学质量的指标。同时加强对社会心理咨询机构和学校心理教师的培训，提高专业团队解决问题的能力。

　　华商报记者 赵瑞利

编辑：方正