全球六国中学生考察：俄罗斯下午2点半课程结束

　　专访美国加州亚太裔事务委员会秘书长

　　中国教育赢在起跑线上但却可能输在终点线上

　　近日，美国加州亚太裔事务委员会秘书长、教育问题专家马振翼接受本报记者采访。他告诉记者，美国教育和中国教育存在一些差异，主要表现在几个方面：

　　1.美国学生学习课业是为兴趣，中国学生为前途。美国鼓励并要求孩子必须参加课外活动，中国家长要求孩子必须上补习班。

　　2.美国教育重视孩子创造力、生存适应能力，注重给孩子自由，尊重孩子兴趣。中国重视记忆力，有的知识就是死记硬背，不能灵活运用。美国考试很放松，中国考试为淘汰。

　　3.美国学生参加社会活动，多数美国孩子都有课外活动清单，中国不鼓励。

　　5.中国的父母重智商，美国父母注重培育孩子的情商，重视孩子的领导能力。

　　6.美国学生成绩是隐私，从婴儿期就尊重孩子的隐私，中国学生张榜公布成绩。

　　换而言之，中国教育从小学开始孩子就较累，中学也很辛苦，高中为考大学而拼搏，大学就是混日子。中国的孩子在应该玩耍的年龄被逼学习，到学习年龄只想玩。美国的小学非常轻松，孩子从高中开始学习，在大学阶段非常拼搏，他们是该玩耍的年龄就玩耍，到学习的年龄才努力学习。所以在小、中、高阶段，中国的学生优势比较大，而进入大学阶段，欧美的学生就会迅速超越。中国存在过度教育的情况——幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，而到了大学，却缺乏独立解决问题的能力。所以对中国教育来说，太看重孩子学习的起点，强调不能输在起跑线上，却可能失去终点，输在了终点线上。

　　本报记者张颖

　　对话美国百年名校校长：中美学生差别对比

　　近日有关教育的话题热度不减。临近假期，学生们又开始了新一轮补习高潮。分数与能力孰轻孰重？美国学生高考压力为何比中国小？美国教育传递给学生最重要的能力是什么？美国资深教师严重什么样的教育才算成功？中美学生差异何在？美国学生热衷课外活动，中国学生忙于奥数班，这其中的差别何在？作为教育的产品，如何评价一个学生的质量？本报记者对话美国两百年名校，美国福莱伯中学校长克里斯•海博德，请他就中美教育的差异和问题现身说法。

　　克里斯•海博德来自美国历史最悠久的中学之一，具有200多年历史的缅因州福莱伯中学，担任校长4年，在此之前的十几年一直是中学的文学课老师。目前的主要工作是负责在亚洲地区的招生和交流工作，在过去几年里数十次往返于中美之间。 21日晚7时，克里斯在古城西安接受了本报英文专访。

编辑：曹静