寻找最美教师：面对"问题小孩"每周找他谈心两次

　　“发怒只能让学生当时怕你，但是不能以德服人。”张海英回忆说，她刚做教师时曾中途接任班主任，进班时面对脏乱差的环境，她忍住心中的火，一句话没说，花了40分钟打扫干净，用行动教育学生，从此班里的情况好多了。

　　2005年11月，由于突发原因，九年级7班没人带班主任。学校让张海英接替班主任。“这个班学生很放肆，根本不把老师放在眼里。有一天，午自习的铃声都响了，可教室里还无人打扫，地上到处都是纸屑，黑板没人擦。于是，我强压怒火，拿起笤帚，把教室从前到后认真地打扫了一遍，又用拖把把教室拖得干干净净。一节课40分钟，我没说一个字，没说一句话，而是用行动在教育他们，让他们知道：老师不仅教他们课本知识，还教他们怎么做人。从此，班里情况好多了。卫生不用督促了，纪律也有所转变了。我想，这就是师德的力量，身教重于言教”。

　　2014年，张海英班上有个学生是“问题小孩”，家长做生意，跟孩子缺乏沟通，中考前觉得没希望还逃学，想要放弃，张海英就每周找他谈心两次，最后孩子还是坚持到了中考，后来去当兵了，回来探亲时又跑来感谢她。

　　张海英说，对学生之爱出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱。这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。

　　这些年里，张海英一直担任骊山初级中学九年级班主任。面临毕业，学生的压力大，情绪不稳定。针对这一现象，她经常和学生谈心，从家庭到学校，从交友到学习，很有耐心地分析每个学生的状况。张海英还特别喜欢陶行知先生提出的“泛爱”教育理论，教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。她认为，教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。华商报记者雷婧

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　　教师档案：

　　张海英，37岁，临潼区骊山初级中学九年级班主任、化学老师，教龄12年

编辑：李晨