西安民办小升初面谈同分值考生怎么区分？各区域规定不相同

　　民办小升初面谈时，如果遇到通分值考生怎么区分呢?近日，西安城六区教育部门在公布各区民办“小升初”实施方案时，结合区县实际情况，给出了本区再区分规则，所有区县均要求审查小学生素质报告单相关内容。

　　西安市教育局在今年西安民办“小升初”政策中规定，面谈中如遇同分考生依次按照“品德修养、学习习惯、身心发展、团队合作、艺术素养、创新实践”六个方面的面谈内容顺序，对比单个方面的赋分予以区分进行录取。若仍不能区分，再按照各区县教育局制定的具体细则加以区分。

　　华商报记者查询了城六区发布的2018民办小升初政策细则，均附有“民办学校初中招生面谈同分值区分细则”，包括“依据综合素质分项值进行区分”和“参考小学生素质教育报告单评定区分”。

　　对于单个依次区分上述六个方面，仍不能区分同分考生的，各个区有具体的细则：

　　碑林区、新城区、未央区则明确，如果按照六个方面的面谈内容顺序对比单个方面的赋分仍不能区分的，学校可审查其《小学生素质教育报告单》：1. 对学生“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”基本素质考核中评定的A、B、C、D(优秀、良好、及格、不及格)等级评定数排序，得D(不及格)数最少的优先录取;如得D数相同则以得C(及格)数最少为优先录取，如D数和C数相同则以得B数(良好)最少优先录取。2. 如A、B、C、D(优秀、良好、及格、不及格)出现的次数相同仍无法区分，则按照学生素质报告单中四个评价主体的评语进行综合确定。

　　雁塔区教育局明确，将审查其《小学生素质教育报告单》，在“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”四个维度评价和“班主任、同学、家长、自我”四个评语评价共八大块中，从“思想品德素质”的赋值开始，赋值高者优先;若“思想品德素质”赋值相同，则“文化科学素质”赋值高者优先;以此类推，直至确立先后。

　　灞桥区细则明确：若仍不能取舍，再审查其《陕西省小学生素质教育报告单》，由同分值筛查评委组结合报告单各项等级和班主任、同学、家长、自我的评语评价，分别依次对“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”四个维度赋分，计算出每项的平均值(精确到小数点后两位)，从“思想品德素质”开始筛选，赋分高者优先录取，若仍不能取舍，则继续对比“文化科学素质”，以此类推，直至拟录取学生数等于计划数。

　　莲湖区教育局则给出了三种区分方式：即参考小学生素质教育报告单评定区分，参考《小学生素质教育报告单》中学校对学生的评定情况进行区分，按照“思想品德素质、文化科学素质、创新精神和实践能力、身体心理素质”顺序，按内容记录进行区分。

　　参考学生成长过程记录进行区分：小学生素质教育报告单》中除“文化科学素质”项目内“综合评价等级”栏目外，其余项目出现BCD等级，由学校制定细则在总分中进行核减。分析素质报告单中四个评价主体的所有评语，获得对学生六年成长进步及个性发展状况的判断，并依此进行区分。

　　根据学校特色需求进行区分：结合学校办学理念、发展定位及特色，再次进行区分。华商报记者 雷婧 实习生白毅鹏

编辑：华商报供稿