![\](http://img4.myhsw.cn/2021-07-10/ZhVTro8tDqE2uW2Y.jpg "\")
陕西省教育厅提出了科学打造“三个课堂”，让学生在学中“做”，在“做”中学。
“三个课堂”是什么?
——是三种形式的课堂，是教师教育与学生学习、知识传授与能力培养、智能发展与人格养成的3种类型场所。
具体来说，“第一课堂”是指严格执行国家课程及地方课程的教育教学“主阵地”，主要是按照国家课程标准和统编教材，完成规定的学习任务，这是通常意义上所指的在教室上课。
“第二课堂”仍是指校内学习场所，是除“第一课堂”之外的所有校内资源，通过功能部室、音乐体育场馆、社团活动场地、文化走廊等场所，进一步发挥好学校育人和服务功能。
“第三课堂”是指走出校门以外的社会实践学习锻炼场所，主要以研学基地、爱国主义教育基地、文化馆、博物馆等校外教育服务设施和志愿者服务、社区服务为活动载体的课堂。
西安新知小学《读城记》课程就是在实现“三个课堂”突破学科边界，统筹各科知识，全面落实“三个课堂”，以培养学生面向21世纪的核心素养和核心能力为目标，以文化理解、传承和创新为路径的课程，让定位和侧重点不同的三个课堂相互融合，成为育人共同体，使得学校教育与校外实践、课内与课外、师生与社会课堂参与者、校内与校外教育资源得以有效整合，相向而行、共同发力。
利用暑期时间进行的《读城记》“第三课堂”就是对校内“第一课堂”“第二课堂”的延伸和拓展，打破学生班级界限，建立师生全学段、全领域学习共同体，在学生的理解记忆、拓展应用和再现实践中，实现了学生知识能力有效衔接，以促进了学生发展螺旋式上升。
按照校内不同年级的课程要求，学校促进教育家长委员会在翼起来研学团队辅助下实施了《读城记》的一日研学课程。让我们来看一看一个系统的课程设计是怎样实施的：
一年级“半坡起步”
6000多年前的原始部落对孩子们来说充满吸引力，参加《小小原始人》课程，化身原始人小鱼和小鹿，体验原始人的生活理解人类文明的产生和发展，钻木取火、制作石斧、制造陶器，唱着上古歌谣，生活如此美好。
二年级去“捉虫虫”
二年级的课程《虫虫打工记》在西北农林科技大学博览园，老师编了一个绘本故事，通过参观、学习、游戏、创意制作，在神秘的昆虫世界里寻找地球繁盛的答案。
三年级去“当皇帝”
三年级的课程《帝国攻略》在汉阳陵遗址博物馆，
老师编了一个绘本故事，通过参观、学习、游戏、创意制作，辩论赛，体验-思考-行动-创制，了解“巍乎盛景”时期，解密西汉的生存之道。
四年级去解码“青铜器”
四年级的课程《青铜时代》在宝鸡青铜器博物院，吟诵诗经，认识青铜器，做文创设计，折叠书，寻找“宅兹中国”的渊源!
五年级的课程《人类飞天梦》在阎良飞机城，同学们除了专业的航空课程，还模拟开飞机操作训练，亲身体验模拟飞行，学习空中应急，制作航模等，让蓝天和星空的梦想更接近于现实——去建构一个制造中国大飞机的梦想!
在不同类型的博物馆里，通过对各种展品的了解认识，思考、探究、编故事、亲手仿制文物，文创作品，体会在历史的光影变换中，来“读”西安这座城，来寻找中华民族文明发源的基因。
一路行走，一路学知!略有疲惫，更多收获和喜悦!
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”!
“第三课堂”——有利于更好地培养学生的道德品质、学习能力;使学生的学习内容得以深化，身心素质得以锻炼，艺术审美得到熏陶，劳动技能得到提高，从而，使学生的兴趣爱好、综合素质和实践能力得到全面发展。
“第三课堂”——是实践课堂，是检验真知的课堂，更是让生命和学识共同成长的课堂!
华商报记者 付启梦
来源：华商网-华商报
