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9月1日起，全省中小学课后服务在自愿参与的前提下实现全覆盖，至今已一个月。
近日，华商报记者前往西安城区部分中小学，实地走访课后服务的开展情况，记录学校的特色服务，反映共性问题并探讨解决办法。
走访中，华商报记者了解到不少学校在探索课后服务中的一些特色方法：有学校推出劳动教育等特色课程，实行分层作业、智慧作业，还有的学校为“学困生”提供专业干预，同时为有需求的学生提供晚餐。
种植园、果园……建立劳动教育基地
西安市新城区八府庄小学发挥劳动教育优势，着手打造特色课程。
9月23日，华商报记者看到，该校校园内460㎡红领巾成长种植园、1200㎡红领巾花园、300㎡果园正升级改造，将增设阳光房、食品加工车间、手工制作坊、陶艺坊、木工坊、爱心超市等劳动实践部室和场所，建设立体多样的生产劳动教育基地。
校长郭明新介绍，学校将充分发挥劳动教育的综合育人功能，为学生全面发展提供实践场所，努力实现“一个城市孩子成长的教育模式是在理解土地、热爱自然、关注传统、珍惜生活、坚守理想的过程中自然天成。”
课程设置方面，以美好生活、手工制作、种植培育、职业体验为四大基本领域，以基础课程、拓展课程、选择课程、综合课程为主要课程类型，以习惯养成、考察探究、社会调查、动手实践、生活融合为主要活动形式，构建4类10门全方位育人立体劳动教育课程体系。这些课程覆盖一至六年级，除每周一节的劳动课外，还将与其他学科融合，在课后服务时间开展相关课程。
据了解，该校劳动教育基地预计10月份改造完工，届时，劳动教育将加入到课后服务中。目前学校的课后服务以1小时作业辅导+1小时社团活动为主，社团活动包括体育、艺术、书法等。
提供晚餐 有学校的晚餐时间安排在下午5:00—5:30
除了提供课后服务，走访中，华商报记者还发现，不少学校均已启动午托和晚餐服务。
9月23日中午12时许，八府庄小学各班教室里，老师正在忙着给孩子们打饭，一碗打卤面、一份炸鱼排和千页豆腐，午餐来自学校食堂，老师们也在校内用餐。除了午托，该校还为有需要的学生提供晚托服务。
“针对课后服务相关细节，我校对全体家长就不同问题进行问卷调查。在暑假期间，我们就通过摸底掌握了自愿报名课后服务的意向人数。全校1800名学生家长中，1300余名有参与意向，开学后实际报名人数基本相符。”西安市实验小学德育主任刘海刚说，“此后，我们又启动是否提供晚餐服务以及提供点心还是正餐的问卷调查，近80%家长选择了希望晚餐提供正餐。”
刘海刚说，因小学生每餐进食量有限，12点吃完午餐后，捱到下午6点甚至更晚吃晚餐，两餐间隔过长。“我校安排在下午5：00—5:30吃晚餐。”刘海钢说，“吃完晚餐后，还会安排一些课外阅读、不激烈的体育运动以及兴趣活动，直到下午6:10分放学。在午托服务方面，我们一直坚持‘保证每生午睡一张床’，都是尺寸为75cm*180cm的架子床。”
智慧作业 家长能在手机终端看到孩子作业完成情况
对被很多家长视为课后服务“正餐”的作业辅导，走访中，华商报记者了解到，“双减”政策落地后，通过有效作业提高教学质量成为学校老师们的共识，有学校启动“智慧作业”提高学生的参与度和积极性，还有不少学校探索分层作业，以满足学习能力不同的学生的需求。
大学南路小学朱雀分校副校长赵校长介绍说，目前，学校已基本实现“智慧教室”全覆盖，并在课后服务的作业辅导方面付诸实践。“在下午作业辅导时间，老师可通过平板布置题目，同学们按各自桌上的答题器，很快电子黑板上就会出现答题最快、答题正确等统计名单，不仅让低年级学生在不动纸笔的情况下完成了对课堂内容的巩固，还能扩大学生的参与性以及积极性。”赵校长说，“未来，这些智慧设备还可能通过高拍仪、高速扫描仪及学生自主归集等，即时生成每个学生专属错题集，避免机械、无效、重复性作业，切实减轻学生作业负担。”此外，为保证学生运动时间，该校体育老师还通过小程序设定打卡制度，鼓励每位学生每天完成定量的体育运动。
陕师大实验小学也正在探索实行标准化作业纸，计划将每天的语数英作业放在一起，其中客观性作业较多、主观性作业少一些，机器一分钟完成“阅卷”，结果直接反馈至老师的手机终端，通过结果汇总重点讲解错误率高的问题。家长也可在手机终端看到孩子作业的完成情况。与此同时，一段时间的作业通过大数据汇总向学生推送“错题本”，供学生强化学习。
“‘双减’规定在校一小时完成纸笔作业，但学生作业完成动作快慢不一。这种做法能既能提高效率，也能免去教师轮流辅导对学生自主学习的打扰。”校长罗坤说。
陕师大实验小学的作业布置主要包括三种类型：纸笔作业;实践作业，如运动、家务等;探究类作业，进行项目式学习，主要面向高年级学生。
西安市实验小学制定了更细化的作业完成时间，一二年级无书面家庭作业，三四年级书面作业40分钟，五六年级作业60分钟。“作业一般包含基础过关、能力提升、探究拓展等不同层次。基础过关作业要求学生必须完成，其他作业可以让学生自主选择。”西安市实验小学教导处主任李琳说，“此外，我校一到四年级还实施‘作业不出校，书包不回家’，但学生可根据自身需要选择一二本通过斜挎包包带回复习预习等。”此外，西航三校每天分规定和自选作业，高新三小则分基础和拓展作业，对学习能力不同的学生布置不同的作业。
西航三校还探索布置了实践作业。杨校长说：“中秋假期，我们向全校学生布置了向城市劳动者送一块月饼的实践作业，不少家长感叹说，‘在陪孩子完成作业的过程中，理解了这道作业题目的意义’。”
老师提前制定“作业计划表” 自己先做一遍
各学校都从控制作业总量、作业面批、个别辅导等方面进行积极探索。
雁塔五小的贾校长说：“学校确定班主任为班级作业统筹专员，在教研组长把关前提下，每日负责整体作业量预估、协调和公示。比如，9月4日，三年级一班班主任老师汇报，当日语数作业统筹后，学生书写时间较长，会影响智玩运动时间，经和数学老师协商，去掉数学作业的拓展题两道，控制书写作业的总量。”
在控制作业总量方面，西航三校、高新三小、纺织城小学采取班级公示的制度。西航三校的杨校长说：“我们在班级教室设置作业公示栏，包含每学科(以语数英为主)作业的内容以及估计的时间等等，以便任课老师了解各学科的作业。此外，每班的作业还要向年级教研组公示，由年级组组长监督作业的质量和总量，并要在学校的教学群里公示。”
高新三小采取的是各年级各学科教研组长统一布置作业。高新三小副校长陆瑛说：“各班任课老师可根据情况进行微调。从秋季学期起，每个教室内还设置了一块‘作业协调板’，以方便任课老师掌握其他学科的作业，统筹布置作业。”
高新三小还推行了老师的“试水作业”。陆校长说：“老师们需要提前制定‘作业计划表’，并要把布置给学生的作业自己做一遍，估算出作业的难度，大概需要的时间等等。”
纺织城小学实行作业研讨制，统筹平衡各学科，严控总时长，基本实现书面作业不回家，1—2年级书包不回家。同时实行作业公示制度，接受家长和社会的监督。
为了提高教学与学习质量，各学校都在积极探索“作业面批”制度。曲江七小一年级学生的课后习题和作业本上，每天都有老师批改、订正、鼓励的痕迹。“作业辅导时写得快的学生老师就能进行面批，还可对学生的提问进行答疑解惑。当然也有写不完的学生，老师会告知家长。有的家长就会在当天放学后盯着孩子写完，也可第二天到学校再接着写，通常都会要求作业最晚在第二天就要全部批改完。”
除了作业面批面改，为了帮助“学困生”解决学业问题，陕师大实验小学成立专业机构“学习支持中心”，通过家长申请、班主任推荐、筛查评估后，对“学困生”进行专业化干预，在课后服务时间，以游戏的方式对这些学生进行干预，主要解决注意力不集中、认知、学习习惯等方面的的问题。
有效问题串、主题阅读……向课堂教学要质量
走访中，华商报记者了解到，随着“双减”政策落地，学校重回教育主阵地。作为教育教学工作主阵地的课堂——如何提高其质量也成为目前各学校最关注的内容之一。
西安市实验小学的教导主任李琳说：“学校在语文教学中着重强调的是大单元主题阅读教学，实际上就是通过有效整合课内外阅读资源的方式，将学生的课内阅读与课外阅读
紧密结合在一起，构建‘一主多元’的课程体系。‘一主’就是以统编教材为主体，而‘多元’则指教师紧紧围绕教材单元主题，为学生提供相关经典诗文等拓展阅读资源。这种以每个单元主题文化为基础的课程体系，有助于学生从小养成良好的阅读习惯，进而提高学习能力。比如，在讲‘诚信’一单元时，就会让学生去搜集与‘诚信’相关的现代诗文和古代诗歌阅读。当然，在小学的低、中、高不同年级，阅读的方法和训练的侧重点略有不同。”
高新三小的陆校长说：“减轻作业负担，要从源头抓起，要向课堂要质量，加强教研活动，研究学情与教材，提高备课实效。备课是教学流程的起点，抓减负首抓备课，研究每节课学生‘在哪里’自然起点。课堂上组织学生深度学习，通过多种感官或行为真正参与学习，成为学习的主人。”
华商报记者 赵瑞利 付启梦
来源：华商网-华商报
