为了更好地落实“双减”政策，做好课后服务工作，不断提高课堂教学质量，努力促进教师队伍的成长，新城区东方小学教育集团于9月20日—10月22日开展了以“同题异授强素养，同组共研促发展”为主题的全过程教学评优活动。
此次活动分为人人上好一节课和组内共研一节课两大版块，涉及语文、数学、英语、美术、体育、科学、信息、音乐等学科。
从各教研组主题的确定到组内一人一课的个人展示，从组内共磨一节课再到优课展示，评优活动历时四周。每位教师都积极参与、主动思考，共同研读教材，分析学情，设计有效的教学环节，努力在课堂上培养学生学习能力，体现学生的主体地位。
活动紧紧围绕研课促教学，展示促成长开展。第一阶段学科教研组内通过选定课题、教学设计、同课实践、课后评议等环节，同组教师一人一课，人人参与，研究教材、理解教材、打开思路、实现同伴互助。第一阶段共计研讨课例83节，听课376人次；第二阶段在组内赛教的基础上推荐21节课例参与教育集团的评优活动。21位教师课前充分准备，深入钻研教材，有效落实课堂教学目标，突显教学本质，共计有587人次参与了听评课。
7位语文老师精心备课，紧扣文本核心问题设计学习活动，将语文要素落实于各个环节中。从教材内容的挖掘处理到教学方式方法的选择确定，从教学目标的定位到教学语言的锤炼。把语文学科与学生的生活紧密相连，既展示了参赛教师个人的专业素养，也体现出集团语文学科的课程实施水平。
数学老师们在教学设计中紧扣教学目标，巧妙构思教学活动。他们利用生活中的数学，激发学生的探究兴趣。课堂中，学生们从分析推理、提出质疑、合作交流，逐步得出结论，切身经历了“做数学”的乐趣。
英语教师能够把握课程标准要求，深入解读文本，精心设计课堂，创设了有趣的场景来导入课题。优选教学方法与学习方式，通过游戏、歌曲改编等形式来学习并巩固所学内容，巧妙地用问题引导学生大胆质疑，带疑探究，引领学生走进文本。课堂教学以学生为主体，分段分层教授，逻辑清晰，脉络完整。
信息教师充分利用信息技术手段，创设有意义的教学情境，激发学生的学习兴趣。运用灵活多样的教学方法，让课堂更精炼、更高效，突出了课堂教学的实效性，展现了信息技术课堂教学新模式。
科学课堂准备充分，特色鲜明。教师从生活现象出发，引导学生从小灯泡线路组合方式的不同发现问题，从问题中思考解决策略，体现了科学与生活的紧密联系，提高了学生的科学素养。
体育课堂上教师利用游戏情境来激发学生的练习兴趣，手段多样。个人练习、两人一组练习、集体比赛展示，趣味性足，让学生始终处于“玩中学，学中动，动中练”的状态中，实现了体育技能与体能训练双达标。
音乐课以学生为主体，兴趣为动力，将情境体验与歌曲教学合理有效地结合起来，感受对生活的热爱。通过引导学生参与音乐实践活动，提高学生的审美情操，丰富学生的情感世界。
美术课堂上，教师带领学生从身边熟悉的环境中发现、感受色彩的美。学生通过观察、欣赏、动手操作，充分发挥想象思维及动手能力，在美术活动中体验到绘画的乐趣。
在本次评优活动中，各位参赛教师本着轻负担、重效率的原则，从作业的难度、时间的长度和学生的兴趣度出发设计了丰富多彩、量少质佳的作业。囊括了听说读写、社会实践、动手操作、综合应用等各类作业形式。学科作业采用阶梯式内容代替平行式内容，因需设置作业，关注了各种水平学生能力的培养与训练，让作业增值，在更广阔的空间里促进了学生思维的发展。
在2021年度东方小学教育集团教学评优活动中，全体教师探究课程核心，注重学生兴趣，把握教学脉络，让教学更有高度。本次活动不仅是提升全校教师教学水平的有力杠杆，同时也为教师们搭建了一个交流学习、成长蜕变的平台。
华商报记者 付启梦
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