早恋并没有明确的时间范围，除了未成年外，多数界定早恋都是一刀切，看你是否处于在校生阶段。在部分家长眼里，在迈进大学校门前，早恋和求学是对立的。成绩不好、在校表现不好、有攀比心态等等“负分成长值”都是早恋惹的。

　　其实，经过多年和早恋学生的你来我往，学校比我们更懂早恋。校方眼里的早恋，和警察眼里的扒窃恐怕没有太大区别，能够在经验中总结出表象、规律及标准。

　　学生自己可能都还搞不清是否已踏入“早恋”范围，学校已经有了界定早恋的标准。

　　温州乐清育才中学曾发布公告《关于对早恋的界定》，其中明确了7条标准，如下：

　　●长期向异性提供金钱、物质诱惑;

　　●向异性互赠贵重礼物;

　　●男女同学单独在无人区、角落里、树底下、花丛中等偏僻处谈话;

　　●在操场上、通道，男女同学并肩散步;

　　●在校园里牵手、挽手搭肩、拥抱、接吻等肢体亲密接触;

　　●利用纸条、信件、手机短信、QQ聊天等进行谈情说爱;

　　●男女同学串寝室，特别是周末串寝室加倍予以处罚。

　　学校比我们更懂什么是早恋。同时，在未明确早恋的时间范围下，除了家长，学校也最有资格做早恋的拦路虎。

　　中国的学生可能都遇上过类似的困惑：上学时，父母学校围追堵截一切早恋，毕了业父母又开始催谈恋爱、催相亲、催结婚。

　　男女学生之间正常交流被阻断，“防早恋”到了矫枉过正的地步，反而会让青春期的学生有逆反情绪，适得其反。中国人本就是在情感表达上相对较压抑的，在对感情尚处于懵懂期遭遇过多的无依据压制，也许防得了一部分早恋，但也可能让学生对异性、对情感的认知有偏差。

　　从心理社会发展来看，青春期过后的孩子恋爱是心性成长的必然过程。说早恋不好是指早恋可能妨碍学习，早恋可能把握不住界限，引起伤害。如果是前者，那么是社会高度发展孩子的学习能力，忽视了孩子其他发展的错。如果是后者，父母、老师为什么不去教导孩子如何健康的恋爱呢?

　　在学校眼中，早恋的温床无处不在。以刚刚提及的温州乐清育才中学为例，异性学生之间互赠贵重礼物就是有早恋的苗头，而并肩散步、单独在偏僻地点谈话、传纸条、写信件以及发手机短信和QQ聊天，甚至男女串寝室等等都给“早恋”提供了充足有利的条件。

　　至于牵手、挽手搭肩、拥抱甚至接吻等肢体亲密接触则是坐实早恋的证据。

　　神木县中学的食堂按性别分餐区，也从侧面摆明了一个立场：连食堂也是滋生“早恋”的温床。

　　全国各地的学校为了防早恋出招无数，济阳一中曾出过一个关于严禁男女生非正常交往的出发规定，其中规定若干条，最末还附有让学生填写的”我个人做出如下承诺“等字样：

　　河南某中学也曾规定，未经班主任允许，男女生不准相互陪同看病、男女生之间不得互发短信。

　　此前，也有云南的中学出了最牛校规在微博上被热转，校规要求男女学生不得结对行走，吃饭看书都不行。

交流不等于交往 早恋不等于早性

矫枉过正的早恋遇上迟迟不来的晚恋