西安一小学旁文具店卖“耽美小说” 内容涉及同性恋 暴力 囚禁

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什么是“耽美小说”？

耽美一词为舶来词，产生于20世纪的日本，原指“沉溺于美好的事物”，近年来在我国这一词逐渐指向描写男男恋的小说或动漫。

随着网络文学的兴起，一部分类似耽美文等内容的出版物通过各种渠道流入校园周边市场。记者在社交App上搜索发现，不少孩子家长都发帖称发现孩子阅读涉及同性恋、暴力、色情等内容的网络文章或书籍，尤其是面向未成年人的文具店、小卖部等场所，由于经营门槛相对较低、监管难度较大，容易成为不良出版物的销售渠道。

近日，西安市雁塔区一位家长王女士反映，她上小学六年级的孩子在学校周边一家文具店花费1700余元购买了数十本内容涉及同性恋、暴力、囚禁等情节的耽美小说。王女士发现后既震惊又担忧。

目前，辖区文化市场综合执法部门已介入，涉事文具店已将相关书籍全部下架。

家长说

孩子半年花1700余元买耽美小说 书中内容令人担忧

8月26日，王女士向华商报大风新闻记者讲述事发经过：近期家中添置新家具，她和孩子一起抬一个用来装毛绒玩具的柜子时，发现柜子异常沉重。王女士本想打开查看，孩子却显得十分紧张，连忙制止并声称“自己来收拾”。对孩子的异常反应心生疑虑，她坚持打开柜子后，发现毛绒玩具中藏着一个箱子，里面装满了书。

“我把书翻开一看，两眼一黑。”王女士说，这些书几乎全是涉及同性题材的，部分内容甚至涉及囚禁、暴力等，“最可怕的竟然有割鼻情节。”王女士赶紧询问孩子书的来源，孩子告诉她，这些书都是在学校旁边的一家文具店买的，近半年时间陆陆续续花了1700多元。

更令王女士担忧的是，孩子告诉她，班里很多同学从三四年级开始就流行看这类耽美小说，“甚至以拥有这类书为荣，谁有书都会被大家羡慕，书也会被传着看。”王女士说，这些书大多是耽美文的删减版，过于暴力、色情的内容虽然已被删掉，“但孩子们会上网找到小说的未删减版，里面的内容可想而知，对孩子身心健康会产生多大的影响。”

王女士随后找到涉事文具店理论，要求退款。但店方表示，需要王女士提供购书凭证，证明这些书确实是在该店购买，才能办理退费。

王女士称，孩子买书都是用现金支付，没有扫码转账记录，也没有购物小票，因此无法提供凭证。“钱倒是其次，学校周边竟能轻易买到这类书，实在令人又气愤又担忧。”王女士说。

文具店回应

书籍进货渠道正规 已按要求下架相关书籍

8月27日上午，华商报大风新闻记者来到涉事文具店。该店位于一所小学隔壁，店铺面积不大，主要经营文具、玩具等。记者在店内仔细查看后发现，店内目前已无任何书籍在售，货架上仅摆放着各类文具和玩具。

店内负责人表示，该店具有合法证照及手续，书籍进货渠道也合法合规。“实话实说，我们确实没办法把每本书每一页都翻开，确定有没有不合适的内容。”该负责人说，今年6月份，有家长反映其文具店内出售的书籍有问题后，文化市场综合执法部门已来店内检查，店里已按要求将相关书籍下架。

“前几天王女士找到店里，说孩子在店里买的这些书有问题，要求退款。店里不是不退，而是希望对方提供购物凭证。”该负责人解释称，“毕竟周围卖书的店那么多，到底孩子是从哪家店买的，需要凭证啊。”

该负责人还表示，前几日王女士向相关部门投诉后，辖区文化市场综合执法部门已介入，目前正在处理当中。“店方愿意配合，提供一切手续及凭证。”

相关部门

发现校园周边售卖不良出版物 可打12345投诉

西安一位小学老师说，小学生处于身心发展的关键期，辨别能力有限，过早接触含有暴力、色情等元素的文学作品，可能对其价值观形成和心理健康产生负面影响。“学校周边环境对孩子的成长至关重要，家长、学校和社会都应高度关注。”

记者从西安市文化市场综合执法支队雁塔大队了解到，雁塔区新闻出版工作由区委宣传部承担相关职能，如家长发现校园周边店面出售不适合未成年人阅读的书籍，可拨打12345投诉，相关执法部门会第一时间核查处理。

一位文化市场执法人员表示：“我们接到市民举报后会及时核查，对确实存在问题的出版物依法处理。但需注意的是，部分出版物的内容是否属于‘不适宜未成年人阅读’的范畴，在认定上需要依据相关法律法规和标准，执法过程中也需要兼顾合法性与合理性。”该工作人员也呼吁家长，加强对孩子零花钱和课外读物的关注，发现问题及时向相关部门反映。

老师建议

发现孩子看暴力、色情等内容读物 家长应该怎么办？

在西安一所小学负责心理咨询工作的刘老师称，家长发现孩子阅读涉及同性恋、暴力、血腥、色情等读物时，一定要注意，首先要做的是处理自己的情绪，再来处理问题。

“六年级孩子接触耽美、同性题材小说属于青春期常见现象，多源于好奇、同伴影响或情感投射，并不等同于孩子性取向改变或心理有啥问题。”刘老师称，这时切忌没收手机、责骂对质，以免激化叛逆、破坏亲子信任。发现问题时震惊和愤怒是正常的，但对着孩子发火、撕书或严厉责骂，容易让孩子因恐惧而关闭沟通，之后把书藏得更深。可以先平静地告诉孩子“我们需要谈谈”，给自己一个缓冲。

刘老师建议，可以找一个双方都放松的时间，用开放性问题开启对话，重点是了解孩子的动机和需求，而非审判。可以这样问：“这些书在同学中很流行吗？你最喜欢里面的什么？”“你觉得书里哪些部分吸引你？”避免这样说：“你怎么看这种恶心的东西！”“你太让我失望了！”

“孩子可能出于好奇、同伴社交压力、对情感的探索，或单纯被故事吸引，了解原因才能对症下药。”刘老师称，在倾听之后，清晰说明你的顾虑。重点放在具体内容上，而不是全盘否定。例如“我担心的是，书里描述的暴力和不平等关系，会让你误以为那是正常的。你的年龄还无法完全分辨。”明确家庭的底线，如“色情、暴力内容是不被允许的”。

此外，家长需要明白，这个年龄段的孩子，遇到此类情况正是一个进行相关教育的契机，可以坦诚地解释，同性恋是存在的，但小说中的情节是虚构、夸张的，不等同于现实。现实中的感情应建立在平等、尊重、自愿的基础上。教孩子辨别“作品”与“现实”，讨论书中哪些情节在现实中是违法、有害的（如囚禁、暴力）。引导孩子思考“如果这是你的朋友遇到的事，你会怎么看？”

同时，了解零花钱的去向，引导合理消费，或改为小额、可追溯的支付方式。还可以联系学校和老师，联系老师时，对事不对人，可以反映情况，建议学校关注班级阅读风气，开展相关主题班会。 华商报大风新闻记者 马群

编辑：宁姝媛