■记者高小雨 实习生 何小清

　　阳光报讯 2010年我省普通高校招生考试改革方案，在经过两年多时间的调研论证，广泛征求了高校、中学、教育行政部门和有关方面专家学者的意见、并在教育部的指导下，改革方案最终形成。昨天下午，省招办召开新闻发布会，公布我省2010年高考改革方案。

　　据省招办新闻发言人郝春怀介绍，2010年我省高考考生报考科目仍为文史、理工、体育、艺术(文)、艺术(理)五个类别。考试科目设置也不变，为“3+理综”或“3+文综”;外语听力考试单独安排，全省统一组织，成绩供普通高校录取时参考。此次高考改革新方案与现行高考模式相比，变化主要体现在对高考命题的改革以及录取办法的改革两个方面。

　　答题要能反映价值观

　　此次高考改革首先是对高考命题的改革。按照改革方案，我省高考命题严格依据国家课程标准和 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)的要求，不超越各学科课程标准，不超越考试大纲。力求符合中学课程改革的目标要求，既有利于中学推进素质教育，减轻学生负担;又有利于高等学校选拔人才。试题设计力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观。试题素材和解答要求对所有考生公平，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。同一科目不同选修模块的选做题分值相等，难度、区分度力求均衡。

　　综合素质考核六个方面

　　此次高考改革还对招生录取办法做了重要改革。在对考生进行录取时，依据考生“3+小综合”考试成绩、结合学业水平考试等级和综合素质评价结果，综合考核，择优录取。普通高中毕业生学业水平考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术7个书面考试科目和信息技术、物理实验、化学实验、生物实验4科实践操作考试。书面考试科目成绩以A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)等级呈现，实践操作考试以合格、不合格呈现。普通高中毕业生综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面，评价内容以写实性表述方式和等级方式(A、B、C、D四个等级)呈现。普通高校招生录取时，省招办将考生的学业水平考试等级和综合素质评价结果全部提供给高校，作为高校录取的重要参考。高校如果对学业水平考试等级和综合素质评价结果有要求，应在其招生章程中向社会公布。普通高校录取保送生，可以对考生的学业水平考试等级和综合素质评价结果提出要求，并在其招生章程中向社会公布。

　　非普通高中毕业生和2010年之前的普通高中毕业生参加高考，对其学业水平考试和综合素质评价不作要求。从2010年起，这些考生可参加全省统一组织的学业水平考试，其已经取得的考试等级也将提供给高校作为录取的参考。