仅今年下半年以来，广东省东莞就有超过十名学生自杀，直至小学生何楚华用红领巾自杀一事，我们因此有了更多的反思。红领巾死结背后，是家长、学校乃至东莞整个青少年心理救助和心理危机干预机制的缺失。(《南方都市报》)

　　学生心理教育问题已经摆在了全社会面前，无论是家长，还是学校，即便是社会，都应该重视青少年心理教育和心理健康问题，如果忽视了青少年心理教育，不仅仅是红领巾成了学生自杀的工具，甚至小学生就没有了理想，对世界没有了留恋，只有走向自杀的万丈深渊。

　　其实，一条红领巾是青少年爱国主义教育的标志，也是解开其心理疙瘩的红丝带，当学生带上一条条无数先烈用献血染红的红领巾时，他们心中充满的是活力和快乐，更是对未来充满着希望和信心，当自杀的学生面对红领巾知道自己所处的社会是来之不易，就要珍惜时间珍惜生命，去好好学习，好好做人，做一个对社会有用的人，对社会有贡献的人，而不是去自杀。

　　小学生用红领巾作为自杀工具，其实不仅仅是反思学生心理教育问题，同样应该反思青少年思想教育问题。少年先锋队组织难道只发给学生一条红领巾就“OK”，至于红领巾的意义，代表着什么？是否告诉了同学们，况且这种铺天盖地式的入队方式，让学生就没有一个领上红领巾就感觉到光荣和自豪，而是带与不带一个样，于是学校每天要查看谁带红领巾没有，似乎带红领巾不是学生自愿，而是学校强迫。

　　学生入队就是要让他感觉到加入少年先锋队组织的荣誉感，同时要模范遵守纪律，做一个全面发展的学生。那么成熟一个发展一个，谁优秀发展谁，岂不更有激励性。记得我们小时候能入队，真的有点难，无论是学习方面，还是思想品德方面，都是优秀者，如今学校入队，只要进了一年级就能入队，二年级以后再无学生可入队。稀缺才会珍贵，稀缺才会让学生感到红领巾的意义，当自杀的学生拿起红领巾时，他应感到自己的想法太幼稚，于是就会带上红领巾重新做人。

　　红领巾不应该成为小学生自杀的工具，更不能承载小学生心理救助之重，而应成为教育学生的信念，成为激励学生上进珍惜生命的红太阳。