■ 毕诗成

　　教师节非得给老师送礼？ 家长纠结老师困惑

　　今天(9月10日)，共和国第26个教师节。

　　这本是一个向所有教师致敬的日子，然而媒体上却充斥着对教师节日收礼的声讨。“致敬节”扭曲为“声讨节”，所有懂得自律、理想与奉献的优秀教师，难免会有坚守的郁闷与孤独的纠结。

　　谈到中国教师的“坚守”，绝不仅是面对礼品的拒绝，它有着更宏大也更沉重的内涵——— 教师精神的独立而生。凯迪社区的一个帖子这些天时刻萦绕在心头，标题是《一个濒临思想死亡的教师》，其内容深刻折射了一些教师的孤独处境：

　　“送走了一届高三，又迎来一届高一，与其说这里是学校，莫如说是战场。没有仁慈的教师，只有无情的战士。我的‘杯具’在于，我想当教师，不想当战士……我有民主法制的理想、社会公正的理念、科学求真的精神、仁义道德的积淀，然而，在对金钱权力地位的残酷无序的争夺中，这些思想是障碍。我的思想被无情围剿，四面楚歌，山穷水尽，我承认我支持不住，我的精神在死去。”

　　言语是残酷的，但现实可能更残酷。这些年大家都在谴责应试教育、谴责中小学高收费、谴责幼儿园就分优生差生、谴责大学教授学术造假，但又没有几个人能从这套游戏中跳脱出来。于是，抱怨止步于抱怨，大家看到的依然是只有分数没有素质、只有奖状没有思想、只有大学没有学问、只有随波逐流没有砥柱担当……中国教育不只缺钱，更是“缺钙”。

　　在这套扭曲且不断异化的游戏中，人民教师被裹挟着成为被动的参与者。不能否认有人自得其乐，但更多活生生的个体，仍然保持着独立灵魂：他们爱孩子、懂得什么是好的教育、知道抄袭糊弄都是耻辱……他们只是不知道，这些思想与精神在升学压力、分数竞技等“无情围剿”面前，会不会“就地阵亡”;他们只是不知道，在顽固的体制性游戏面前，自己能够坚守多久便不再“顽抗”……拒绝收礼易，拒绝妥协难，于是，他们苦恼。

　　在这个帖子后面有一个回帖：只要自己有思想，就不会死亡!我非常喜欢这句话，也希望在教师节里拿这句话与所有愿意坚守的人民教师共勉。体制的确是死的，但每一个人是活的——— 我们改变不了拼分数刺刀、收高额择校费、垃圾论文充数晋升职称等游戏规则，但我们可以利用一切资源，用课堂、用文章、用言传身教，将爱与那些进步的思想传递给学生。只要思想不死，教育者的精神就不会灭亡。一个教师，有思想，有担当，就一定可以了不起。

　　师者，传道授业解惑也，“传道”被排在第一位。教师的荣光，不是你的职称、你的奖状、你学生的数量，而是因了你的存在，培养了多少自由成长、阳光健康、科学求真的大写的“人”。不妨扪心想想，求学生涯中那些让你记忆深刻甚至永生不忘的老师，有几人不是张扬着人格魅力的师者，而是扼杀你个性、只让你做题考分的“战士”?

　　纵是从 “教育大计百年树人”的角度，我们也需要为人师者的精神坚守，需要教育灵魂的永恒不灭，这是社会的未来所托，信心所寄。所以，在这个特殊的日子里，不要再一味纠缠于部分老师收礼的现象，而应该真心反思我们给教师提供了怎样的舞台，真心呵护那些仍然在“思想围剿”里挣扎的老师。在这个感恩稀缺的时代，我们愿意为他们献上诚挚的节日祝福，并诚恳地说一句：为了孩子、为了社会、为了未来，拜托各位了!