6月11日，史家畔中心小学最小的寄宿生、5岁的郭艳自己吃晚饭
6月11日，张薛平到史家畔中心小学看望自己在这里寄宿上学的孩子
自从2001年提出办寄宿制学校以来，随着农村中小学布局调整的加快，寄宿制学校越来越成为农村义务教育的主流。
就像当年“普九”时大规模地建校一样，当下的布局调整撤掉了一所又一所山村小学，试图将分散的学生集中在规模较大的寄宿制学校上学。
尽管这样，也有人对目前寄宿制学校如雨后春笋般的发展态势存有疑虑，它能否成为将来农村教育发展的方向？
史家畔中心小学有56个寄宿生。
如果早两三年，这些孩子完全可以在家门口上学；而现在，他们被集中到了同一所学校。教育部门认为，这样是为了农村孩子接受更好的教育。而且，这场“裁撤并”大潮，早已在中国各地的农村展开。
对于延安市子长县教育界来说，2003年是个分水岭。上世纪90年代的“普九”大潮中，这座地处陕北黄土高原上的小县城，学校数量一下子激增至321所；而之后几年，新一轮布局调整开始，学校的数量又迅速缩减至61所。
这是中国近20年农村教育发展的一个缩影。经历了大兴大撤后，兴办寄宿制学校又被认为是农村教育未来的出路所在。
孩子们的寄宿生活
尽管关于儿童是否应该过早地寄宿至今仍存争议，但实际上，寄宿制学校已在全国遍地开花。
史家畔中心小学便是其中的一个。这所位于两山之间、柏油路边上的学校，距离子长县城约十多公里。2009年春，子长县的农村教育布局调整全面展开，史家畔中心小学配备了宿舍楼、食堂等，被扩展为一所寄宿制小学。那个学期，这所学校招收了56名寄宿生。这些孩子来自附近7个行政村，最大的12岁，最小的只有5岁。
2009年6月11日，孩子们寄宿生活中最为普通的一天。一栋两层小楼，一楼是教师办公室，学生宿舍在二楼，与教学楼相连。每间宿舍，配备了同样的架子床、储物柜，洗脸盆床铺整洁，毛巾被统一挂在了梳妆镜前。不一样的是，每间宿舍的墙上，贴了绘画、剪纸等不同的图案。这些绘画剪纸，都是在生活老师的指导下由孩子们自己完成的。
“你看看，这是不是比大学宿舍好。”校长吴维说，这些全都是政府掏钱配备的，孩子们一来到学校，就免费配发给他们。
和城市的学校不同，农村学校的作息时间因农民的作息时间而定。下午3时，放学了。其余的孩子都回家了，寄宿生迅速在餐厅门口排队打饭。
很快，餐厅门口就排起了长队。5岁的郭艳站在队伍中，冲着照相机镜头憨笑。这个还没有打饭窗口高的“小不点”是学前班的学生，也是这里年龄最小的寄宿生。饭堂师傅将手伸出窗外，将饭盒递到郭艳够得着的高度。
大多数孩子都会端着饭碗到餐厅里，围在大圆桌前吃饭。七八个不愿意去餐厅吃饭的女孩子，蹲在教学楼下的一片空地上，说笑着吃着。
饭后，是校园里最热闹的时间。水房外，一群吃完饭的孩子站在水池边洗碗；年龄大一点的孩子，负责打热水。
在这里，孩子们必须学会生活自理，自己起床、洗脸、打饭、打水、洗碗，甚至洗衣服。5岁的郭艳也不例外。
这是老师们乐意看到的。他们希望通过寄宿生活，让孩子们养成良好的生活习惯。当然，有些事情生活老师必须帮助他们完成。“年龄太小的孩子不会叠被子，我们生活老师帮忙叠。”霍艳艳说。
对于11岁的女孩张霞来说，改变并不仅仅是这些。来这里之前，她每天必须走半个小时的沟路去上学，而且“老师也没有现在的好，这儿还上了英语课。”
这正是寄宿制学校最被肯定的作用，它解决了很多农村孩子上学“两头黑”的问题。
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