省委组织部、省教育厅日前出台《陕西省教育人才中长期发展规划（2010—2020年）》，对未来几年我省教师队伍发展做出了规划。在教师评价方面，我省将把教学特别是教书育人效果作为教师考核的核心指标，纠正以考试成绩和升学率为唯一标准的教师考核评价体系。

　　幼教与中小学教师享同等地位

　　2020年，我省教育人才总量将达66.8万人，比2009年增加11万多。其中增加最多的是幼教数量。

　　我省将通过“省考县选”公开招聘一批具有幼教资格的大专以上毕业生。公办幼儿园中具有幼教资格的幼儿教师、目前尚未纳入编制管理的教师，可参加省上组织的公开招聘考试，在同等条件下优先录用。同时，保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资等方面与当地中小学教师具有同等地位。

　　完善校内外多元评价机制

　　我省将实施中小学教师专业技术职务评聘制度改革试点，在幼儿园、中小学设置正高级教师专业技术职务，在中等职业学校探索设置正高级教师专业技术职务。这意味着幼儿园、中小学教师将可评正高职称。

　　在教师评价方面，根据不同类型、不同层次学校的特点，建立以岗位职责为基础，以品行、能力、业绩为导向、科学化、专业化的教育人才考核和评价机制。改进教学评价，把教学特别是教书育人效果作为教师考核的核心指标，纠正以考试成绩和升学率为唯一标准的教师考核评价体系；同时完善校内外同行专家、专业组织和学生参与的多元评价机制。

　　提高农村教师待遇

　　我省将着力提高农村教师待遇。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，将在工资、福利、专业技术职务评聘等方面实行倾斜政策，完善农村教师津贴标准。尽快解决部分乡村学校无住房公积金的现状。适当提高农村学校教师中、高级职务岗位设置比例。

　　鼓励高校围绕我省优先发展的重点产业、重大项目和具有竞争优势的领域，面向海内外引进高层次人才。在全省高校推行面向海内外公开招聘制度，积极引进高水平外籍教师和境外优秀教材。同时，全省每年组织选拔500名高校骨干教师和青年教师参加境外学习、培训。到2020年，在我省高校设立一批院士专家工作室。

　　本报记者卢红曼