“退课新政”更考验教授

　　可以免费退课了！清华大学于近日公布了面向本科生选课退课的新规定，中期退课时间从原来其中的一周，扩宽为第6周至第12周，同时免除每门课50元的退课费。新政在选课、退课方面给了学生更大的自由度，不过也有学生认为，新政鼓励了个别人“囤课”的投机行为，热门课程将更难被选到。（3月19日《北京青年报》）

　　清华大学放开选课退课的限制，赋予了学生足够的自由度，尤其是退课，学生对某门课程讲得不好或者难度太大，可以退课。这将带来两个重要的变化：一是热门课程“一座难求”；二是难度较大的课程以及讲得不好的课程，会被打入“冷宫”。显然，这些真正考验的不是学生，而是大学教师和教授。

　　据清华大学校方解释，推出“退课新政”是落实《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》，减少学生必修的专业课程数量，强调通识教育。的确，强调通识教育更接近教育的本质，提高学生学习的自主性，变“要学生学”为“学生要学”。学生可以对大量的选修课进行自由选择，如同到超市选食品一样，最合口味与质量最优的注定是优选。相反，大学如何提供高质量的课程教育，才是大学应当做的。

　　摆在大学教授面前的“讲好课”至少有两大障碍：一是“学分制学费”改革能否落到实地。“学分制学费”不仅是一项收费制度，也应当是一项分配制度，即学分付费与教师授课挂钩，被选得多收入就高，倒逼教授的积极性，把课讲得更好；二是教授的聘用制度。去年，清华的方艳华、闫浩以及四川大学周鼎等受学生喜爱的老师，因为在新一轮聘任过程，没有取得副教授职称，或被迫转岗或无奈退出。他们背后讲好课“逆淘汰”的瓶颈，证明过分强调学术与论文，在很大程度导致教育方向的偏离，也导致为学生服好务环境的稀薄。

　　仅仅赋予大学生充分的选课退课权利是远远不够的，关键是让大学生在自由的选择中，能够选到最好最优的教育，而不是矮子里面拔高个。这无疑还需要大学在管理与教学改革发力，释放出讲好课的生产力，并赋予大学生选择权的内涵。

编辑：曹静