周密在给学生上课

　　“一篇课文N年前讲，和N年后讲，应该有不一样的方式和不一样的效果。我和我的学生一样，不会苍老。”

课堂上，学生很活跃

　　哥上的不是课，是寂寞

　　张岱《湖心亭看雪》

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

　　把文言文上出时代和时尚共存的感觉，会是“神马”样？会不会有时空穿越的感觉？昨日上午，成都外国语学校第21届教育教学研讨会文科课堂上，初二教师周密展示了他新课改后研发的新文言文教法，险些没把同学和老师们“雷翻”……

　　“哥上的不是课，是寂寞”、“神马都是浮云”、“脑壳里有乒乓”……老师语出惊人，全场爆笑之中，明朝张岱小品文《湖心亭看雪》的历史背景、作者心境结合时事，被生动地一步步显现出来，让人印象深刻。听课众人评价：“这个新教法，高！”

　　课堂教学互动

　　“很雷人”

　　精彩镜头1

　　全班齐诵“寂寞歌”

　　上课铃响了，投影仪投射出明朝张岱的画像和他的小品文《湖心亭看雪》。

　　“张岱这篇小品文，写在夜深人静的西湖边，独自看雪，是何种心境？”周老师一来就发问，同学们沉默几许不敢答。“那请用一个现在最给力的形容词！”老师率先用了网络语言，大家来了兴趣，“那我们请这位长得很和谐的女生说说吧。”

　　“我想，那是一种寂寞。”

　　“对，那就是一种寂寞，属于明朝晚期的寂寞。”周老师用环抱在胸前的手指了指投影，下面请大家一起朗诵阿桑《叶子》中的歌词“孤单是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤单”，“一定要用最寂寞的语调哦。”

　　读毕，他又活跃起来：“有句话说越寂寞，越美丽，我们这节课，就和张岱一起去体会寂寞，因为哥们上的不是课，是寂寞……”

　　精彩镜头2

　　“张岱其实是叛逆的90后”

　　“冬夜，平常人在干‘神马’(什么)，张岱一个人去西湖，他是非主流吗？依我看，他就是个叛逆的90后！”周密说。

　　“90后？”有同学不解。

　　“因为他是1597年生的，而且他不仅是个90后，还是个富二代、官二代呢。大家在文中找找呢？”

　　同学们纷纷举手，有人说：“文中写他‘拥毳衣炉火’”，有同学回答：“他有童子烧酒”。

　　周老师认为还不够，他说：“我再来补充下，文中有‘余住西湖’，想想现在杭州房价多贵？还能住在西湖边，是不是富二代、官二代啊？”周密一说，同学们表现出懂了的样子。一位男生告诉记者，他知道老师并非信口胡说，提前预习了张岱出身官僚家庭，但一生未做官，在众人交杯换盏时到湖边看雪，难道不正印证了他的寂寞？