南京一名7岁男童乐乐，患罕见绝症粘多糖病，他上课“多动”，喜欢离座，经常打扰同学，甚至在教室里小便……不久前，由于担心自家孩子将来面临的升学、就业压力，其他同学的家长抛开最初的同情，联合要求将这位“捣乱的同学”转走。

　　总有一些孩子的遭遇，会让我们心疼不已。7岁的小乐乐，身患绝症，无法控制自己，虽然满心喜欢上学，却最终被迫转学，真的很可怜。但从双方家长来看，都有为自家孩子着想的理由，很难评价谁对谁错。

　　这让我想起那部日本畅销著作《窗边的小豆豆》，以一名曾经的“问题儿童”视角回忆了儿时在“巴学园”就读的经历。通过“小豆豆”的介绍，我们结识了校长“小林先生”和他所教的小学生们，其“化腐朽为神奇”的教育实践令人叹服，也让人们懂得什么才叫做真正的“不放弃”。书中有一名身患小儿麻痹症永远也长不高的孩子“高桥”，“小林先生”一直在对他说：“你绝对能做到!”而且，在“巴学园”的运动会上，“小林先生”设计的运动项目，也总能让他得到第一名。在书中的后记里，黑柳彻子也介绍了长大后的“高桥”：先后考取了著名的高中和大学，毕业后进入一家大企业，并担任了重要的职务，最重要的是，他“的确没有因为身体上的缺陷，而怀有自卑的心理”。这是怎样的教育奇迹?

　　事实上，面对南京这名7岁的小乐乐，以及类似的“窗边的小豆豆”们，我们最需要的就是“小林先生”这种优秀的教育家，以及“巴学园”这种特殊的学校。试想，假如我们也有一位“小林先生”，能够真正理解孩子最为天真的想法，让孩子具有自尊、平等、博爱的意识，帮孩子树立起克服困难的信心和勇气，给孩子以探索知识的自由和热情，那么，还有什么难题无法解决?还有什么“问题儿童”教育不好?

　　可见，我们还是应当摒弃教育中的急功近利思想，既让那些最为优秀的教育家得以涌现，也让那些不该被放弃的孩子快乐成长。这还需要我们共同努力，集合全社会的智慧与资源，不断完善现行的教育体制，让教育真正“以人为本”，并以此拯救“窗边的小豆豆”们。宣华华