■ 曹旭刚

　　从来没有哪一道试题，能像高考作文题那样万众瞩目。昨日高考语文考试的终场铃声刚一响起，与高考作文相关的话题，就迅速发酵成社会的热点：语文老师在第一时间解读着作文题的难易，网友在微博上踊跃地写着 “微作文”，公众亦在依照自己的理解解析着高考作文题……

　　某种意义上，高考作文已由考生的一道题目，演变成一种社会文化现象。细心的人会发现，这种演变，并非今年才有之事，几乎每年的高考之后，高考作文都会由“小众”走向“大众”，都会被各方人士解析得淋漓尽致。于是，一个问题自然浮现：我们为何会对高考作文如此有兴趣？

　　需要说的是，文章虽然是由汉字组成的，然而，在某种意义上而言，文章又不是几个汉字那么简单，一句“文以载道”就清晰地揭示出了这种不简单。虽然，我们今日对文章的理解，早已从“经国之大业，不朽之盛事”上滑落了下来，但是，文章还依然在满足着公众“载道”的心理——— 在文章式微的今天，高考作文似乎是体现这种心理的一个极好标本。

　　或许，在高考作文广受关注的背景之下，将“文以载道”演绎为“题以载道”似乎更能说明问题。至少，在对高考作文题的解读中，教育界人士以及社会公众，都竭力从中读出当下被主管部门所秉持的某种教育理念。1977年高考刚刚恢复的时候，类似《一万年太久，只争朝夕》这样的泛政治化的作文题可谓比比皆是；到了1985年，泛政治化的作文题又开始向环保这类的社会话题转变；而1998年之后，《心灵的选择》这样的能够体现个人化的题目又多了起来……将历年来高考作文题目与教材相互印证着来看，便会清晰地看出一条走向多元的变革之路。

　　再进一步，将高考题的演进历史置于社会变迁的背景之下，亦会从中清晰地读出社会变革的印记。于是，某种意义上而言，人们之所以关注高考作文题目，未尝没有用“高考作文”来透析这个时代的想法。毕竟，高考是教育的指挥棒，而教育却是社会前行的信号灯。

　　拿今年的高考作文题来说，不管是引导大家思考生活 “拒绝平庸”“这个世界需要我”之类的，还是引导大家思考这个时代比如 “中国发展”，“回归原点”之类的社会化解读，其实都体现出了强烈的社会关照。这个时候，不只是考生做题，社会也在做题。

　　尽管这些年来，在社会对高考作文题的臧否之中，总会出现各种褒贬不一的声音，但是，转过头来想想，这种“褒贬不一”，其实才是我们这个社会最大的收获，正是由于思想的多元，所以才有了作文题的多元。而这种多元的作文题，又反过来会促使我们的社会朝着更为多元、更多开放的阶段迈进。就像一位老师在解读“中国的发展”时所言，不必只写好的，亦可写不好的，只要言之有理。显然，这在以前是不可想象的。

　　或言之，重要的不是到底该如何解读高考作文题，而是高考作文题能够给我们提供一个解读的机会。在这个解读的过程之中，可以将我们对于教育变革的呼唤，社会的期待，对于国家的祝愿，都附于其中。不管是“文以载道”，还是“题以载道”，被承载的，都是社会的心声。