昨日，碑林区向各大学区学区长发聘书

　　昨日上午，西安市教育局局长李颖科就市民关心的"大学区"热点问题接受了本报记者专访。他表示，推行"大学区管理制"的目的是扩大基础教育优质资源覆盖面和区域义务教育均衡发展，让更多孩子能"上好学校"。

　　希望能有效遏制择校热

　　李颖科说，长期以来，家长对择校收费和补课意见较大，这一次，市教育局通过建立"大学区"试点，力图今年在遏制"择校"和"补课"方面能取得实质性进展。

　　他介绍，推行"大学区"，有利于缓解义务教育"择校热"问题，实现优质教育平民化、普惠化。按照"大学区管理制"目标，到2015年，西安市学前教育市一级以上等级幼儿园数量由现在的10%上升到15%；70%义务教育学校达到标准化学校标准；所有普通高中达到省级标准化高中标准，15%的普通高中达到省级示范高中标准。

　　通过培训等实现资源均衡

　　针对市民关心的建立大学区制度，如何实现教育资源的共享和均衡的问题，李颖科表示，设立大学区的目的之一，就是为实现教育资源的共享和均衡，各区在昨日细化的方案中也提到，将通过会议、培训、研讨的方式来实现此目标。在实施过程中，优质学校通过输出品牌、管理、资源以及课程改革、师资培训、教育科研、成果交流等方式与途径，带动成员学校管理水平和教育教学质量的快速提高。

　　"学区长"每年给成员校输送20%以上骨干

　　李颖科表示，"大学区"统一安排教师，将建立教师流动机制，教师的考核评优、职称晋升等将参考其在"大学区"交流的情况。同时"学区长"每年要向成员学校输出在职人员20%以上的管理干部和骨干教师，带动成员学校发展，"大学区"要在学区长的带领下，逐步制定符合学区实际的绩效工资分配制度，逐步缩小校际之间差距，实现大学区教师工资待遇基本相同。

　　对"学区长"双重考核

　　针对市民关心的"大学区"制度如何考核的问题，李颖科介绍，"大学区"及学区长学校的考核由区县教育部门组织实施，以发展增量为核心指标，同时对共同发展、均衡发展、特色发展等进行综合考评，成员学校的考核细则和指标体系，参照学区长学校考核体系确定，由学区长学校实施。对学区长、副学区长实行双重考核，既接受学区内成员学校考核，也接受区县教育部门考核小组的考核，其中前者作为后者的重要依据。

　　专项经费用于"大学区"发展

　　李颖科表示，为了保证"大学区"制度顺利推行，该局成立了以局长为组长的"大学区管理制"工作领导小组。同时设立专项经费，用于教育教学、教育科研机构活动和教师奖励，也可用于对大学区运行管理经费的补助，并对学区、办学绩效显著的团体和个人进行奖励。