永昌中学。下午放学后，两位女生在教学楼的走廊上看书交谈。

　　永昌小学。下午放学后，在运动场上打篮球的教职工。

　　擂鼓八一中学，生物老师王刚正在给8年10班的学生上课。根据课堂改革的安排，学生采取方阵式排位，四桌8人一组，以便有更多的交流和合作机会。

　　台海网5月13日讯 永昌小学教学楼的走廊上，副校长杨林斜着肩，他已经习惯吃力但快速地行走。长期劳顿，他腰上落下病根。“这里是全世界关注的中心，你不做点事情行么？”

　　新北川县城的中小学，在震后的5年，共同面对了接踵而至的挑战：师生心理重建、道德教育强化，随关注度而来的教育行政化，生源分化和不足引发的生源大战，课改探索的不断尝试与分歧，校舍后续运营费用难题。

　　2008-2010：抚痛

　　“在帐篷学校的时候，师生几乎都没缓过神来，稍微清醒时也只感觉到心直痛，那时家长由于各种原因，愿意让孩子跟着老师，觉得比较安全。”永昌中学副校长赵静说。

　　2008年，北川县将灾前的86所中小学、幼儿园规划整合为40所。23个项目异地重建，17个项目原址重建。其中，山东援建23所学校、社会捐建4所、山东承建1所、北川自建12所。2010年9月1日，新北川的校舍全部交付使用。

　　“从帐篷学校和板房中搬回新校区，心里渐渐有了根。”永昌中学一老师说。学校还需要让社区觉得安全，比如擂鼓中学八一教学楼由济南军区投资，由清华大学建筑设计院深圳分院进行总体规划。修建期间，学校对居民开放，擂鼓镇居民可以随时进来监督施工过程和所用材质。

　　新校舍大都设计精良，统一按8级抗震，9度设防处理，有抗震措施完善的教学楼、宽阔的操场和塑胶跑道，校园区域划分明晰，绿树成阴。

　　但校园中依然弥漫着悲凉：这里随处可见坐着轮椅，拄着拐杖的学生；老师所背负悲痛和压力，也时常挂在脸上无力掩饰。

编辑：王静