昨日下午，高陵县鹿苑中学，两位参加了补考的初三学生来到学校询问他们是否能正常上课本报记者张喆摄
新学期开始了，高陵县鹿苑中学一批即将升入初三的学生却面临着一个难题，因为成绩差，需要经过复习通过一次考试后方能报到入学。其实这只是学校用心良苦的“策略”，想通过此办法来督促学生学习。目前，这些学生已接到校方通知，今日就能报到。
家长不甘心“不能因为成绩差不让上学吧”
8月30日，鹿苑中学组织了一次考试，参加考试的学生是即将进入初三的部分成绩不太好的学生，只考数学，考的是上学期期中考试试卷。老师告诉孩子们，如果这次考得好，8月31日就会接到报到通知，如果考不好，就不予分班，继续复习后复试，合格后才能报到入学。
14岁的小伟(化名)就是其中之一，直到昨天中午，小伟都没有收到学校的报名通知。
“肯定是考得不好，我的数学就是很差。”小伟说，实际上他的总体成绩并不太差，初二时全年级8个班近400个学生中，他每次都排200名左右，主要是数学拖了后腿，“满分120分，平时也就30、40分。”
小伟说，8月30日参加考试的同学大概有70人左右，截至昨天中午，与他相熟的几个同学均未接到学校的通知，但有人接到了副校长吕春娟发来的短信。在小伟的同学小可(化名)母亲胡女士的手机上，记者看到了这条短信：孩子一个假期应该没有认真复习，昨天考试成绩很差，请督促孩子赶快复习八年级下册数学，能及格就来，再考试及格就可以分班。请尽快。
小伟和小可均证实，暑假前的一次班会上，班主任曾对他们这批“落后生”说过，暑假期间要好好学习，开学之前会有一次考试，如果考不好就不给分班。
“学校这种做法合适吗？义务教育阶段，不能因为孩子成绩不好，不让上学吧？”小伟的叔叔张先生想不通。
学校不得已“主要是施加压力，督促他们学习”
“确实有这样一次考试，但所有孩子都分好班了，不会不让报名。”昨日中午，鹿苑中学校长刘永厚表示，报名入学工作是由副校长吕春娟负责，他8月30日曾问过分班的事，对方称所有孩子已分班完毕，不到400名学生，这学期分6个班。“初中是义务教育段，一个孩子都不能落下，吕副校长应该有分班名单。”随即，刘校长打电话将吕副校长叫来说明此事。“这次考试一共64个学生，确实暂时都还没让报名，他们学习态度有问题，这次考试成绩也都不好，明显是暑假没有学习。”副校长吕春娟解释，正如刘校长所说，所有孩子已经全部分入6个班，但为了督促他们学习，同时向家长施加压力监督孩子，学校不得已想了这么一个办法。
“确实早都分到各班了。”吕副校长打开自己工作电脑上的一个分班文件，每个班的班主任、任课老师及所有学生都清晰登记在册，每个班学生名单最后几个名字都有标注，“这些就是去年期末考试成绩不好的学生，他们都参加了这次考试。”记者详细比对，试卷中多名考生名字确实在被标注的名单中。
吕副校长说，原计划，经过复习后的这次考试，不需要孩子考多好，也没有一个具体标准，但最起码要比上次考试有所进步，说明孩子重视了。
昨日下午，记者从多名学生家长处了解到，已接到校方通知，9月1日早上7点半到学校报到。
考得不太好满分120最高54分最低3分
那么这些孩子的数学成绩到底怎么样？吕副校长拿出考卷，学生们的卷面答题情况令人大吃一惊，全部考卷无一人及格，有的近乎白卷，“满分120分，最高的54分，最低的3分。”吕副校长无奈地说。
记者看到那份得了3分的试卷上，只做了最前面的选择题，而且只有第一道题正确，一道选择题3分。60余份试卷中，大多得分在10分到40分之间，40分以上的学生仅有几个。
采访中，小可的母亲胡女士对此事较为愤慨，“现在初中都是义务教育，我们孩子学习不好，也不能不让上，最起码也得让娃初中毕业。”胡女士说，小可学习是不太好，自己也没时间督促，尤其是暑假期间，孩子很少看书学习。
“这批孩子学习成绩不太好，学习态度也很有问题，家长也很少督促。”刘校长说，在平时的考试中，经常出现令人生气的场面，卷子一发，有人很快趴在桌子上睡着了。“我们也是没办法，希望通过这种方式督促孩子。”
当听说学校此举是为了督促他们学习时，几名学生表示自己确实学习不好，上初三后会加倍努力。
昨日，这次考试中成绩最高的学生母亲听说自己孩子此次考试得分最高时，这位家长面露羞愧。她说：“孩子很逆反，我也知道，学校和家长都是一个心情，一个目的，都是为娃好。”她承诺，一定会多花功夫在孩子的学习上，和学校共同把孩子教育好。
怎么做更好动力比压力更能激发学习兴趣
“很难简单的用对与错评价学校的做法。”陕西省社会科学院社会学研究所副研究员谢雨锋表示，人是在一个系统中成长的，宏观、中观、微观方面的各种因素都对人产生影响。社会、家庭应帮助孩子树立正确的人生观、价值观，引导孩子认识自己，认识生活。
西安舒雅心理工作室首席心理咨询师张芳分析，成绩是考核学生对知识掌握程度的一个指标，也反映出学生平时的学习态度，学习方法，老师的教育方法以及学生对一门功课的兴趣等问题。成绩代表着学生在集体中的荣誉感和自我价值感，老师和家长关心，学生本人更关注自己的成绩。学习态度不好只是一个表面现象，更深层的原因可能跟缺乏学习动力有关，教育者的责任应该是帮助孩子树立正确积极的学习态度，引导孩子对学习产生兴趣，施加压力会产生更多负面情绪，比如焦虑、自卑，建议学校和家长多给孩子正面引导，动力比压力更能激发孩子的学习兴趣。
学校和家长平常应该多一些沟通，多关注学习成绩下滑背后的原因，双方在孩子的学习和生活上达成比较一致的观念和态度，更有利于孩子的发展。本报记者杨德合
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