解说词：如今，当振浩再回忆往事，自己都有些惊讶于当年的懵懂无知。他告诉我们，当年受侵犯的男生们，几乎都只是模糊地知道这件事和性有关，本能地感到羞辱，但在彼此交流之前，他们并不能确定张大同行为的性质。这也让他们深切地感到，告诉孩子相关的知识是非常重要的。

　　记者：能确定说这是侵犯吗？还是说连这都不敢确定。

　　振浩：你被人狠狠地揍了一下，这可能是侵犯，但是有一些涉及性方面的，到底算是侵犯还不是侵犯，从来没有人解释过，没有办法来判断。

　　记者：父母从小到大和你讲过性方面的知识和问题吗？

　　振浩：没有。

　　记者：学校有没有教过这方面的一些知识？

　　振浩：应该是没有。

　　解说词：在他们的少年时代，大多数孩子都没有接受过任何性教育，现在情况是否有改观呢？

　　刘文利：哪些同学接受过来自父母的性教育，请举一下手。

　　解说词：这是北京师范大学的一门公共选修课——《人类性学》课的课堂。老师正在进行一项关于性教育的调查。女生中有少数几个说，父母在她们来月经时曾经告诉过一些相关的知识，而男生中间则没有一个人举手。

　　刘文利：有那么一点儿意思的也行，那我可以说课堂上百分之百的男生没有在家庭里获得过性的这种教育，可以这么说吗？

　　解说词：刘文利是北师大副教授，她在这些年上课的过程中发现，现在的大学生在未成年时普遍没有接受过性教育。近些年来，她领导的北师大儿童性教育课题组一直致力于在小学推广性教育课程。北京的大兴行知学校是其中一所试点学校，《性健康教育》课程在这里已经开展七年了。

　　老师：乳房、乳头。

　　学生：被泳衣泳裤遮盖的部位就是身体的隐私部位。

　　老师：谁能给他穿个衣服？谁来？

　　解说词：从一年级开始，行知学校的学生每学期都会上六堂性健康教育课。这一堂课的主题是“保护我们的隐私部位”。刘文利的课题组考虑到，如果告诉孩子要识别坏人、防范熟人是不现实的，既超出了孩子的能力范围，也会影响孩子对世界的信任。更有效的方法是告诉他们哪些是隐私部位，一旦有人想接触，就要坚决说不。

　　小学老师：如果有人想触摸你的隐私部位。

　　小学生：如果有人想触摸你的隐私部位。

　　小学老师：或让你触摸他的隐私部位。

　　小学生：或让你触摸他的隐私部位。

　　小学老师：要坚定地说不。

　　小学生：要坚定地说不。