咋看名校"潜规则"?8道西安教育难题看22位校长咋回答

　　问题4

　　您认为在西安上学真的难吗?

　　校长1：在西安上好学校难，但二流的学校，只要符合政策，上学还是比较容易的。

　　校长2：“无学可上”：公办学校规划、建设滞后，布局不合理，造成学校数量少，学位不足，适龄儿童入学难，甚至无学可上的现象。

　　“有学不上”：目前，西安市公办学校教学质量普遍不高，优质教育资源主要集中在民办学校，因此很多家长为了子女上好学舍近求远，宁愿选择离家较远、质量较好的民办学校，也不愿选择家门口的公办学校。

　　“上不起学”：一些房地产企业与一些名校利益捆绑，推出高价学区房、学位房，加剧了义务教育市场化、公共产品商品化趋势，沉重的经济负担使很多家庭无力承担，让大家直呼上不起学。

　　校长3：上学不难，上好学校难。我们对自身学校的好与不好，又没有一个全社会明确的评价标准，这样使得整个择校环境“难上加乱”。

　　校长5：不难。如果说，家长都能严格按照学区划分，让孩子在就近的学校上学，我认为所有的孩子上学都不难。但是，目前的问题是，家长都不满足孩子所上的适合自己孩子水平的学校。学习成绩在第二阶梯的，想去第一阶梯;成绩在第三阶梯的，也想去第一阶梯，不行了也要去第二阶梯。

　　校长6：上学不难，是上名校难，公办学校可以保证每一个孩子有学上，但是想上好学校确实难。

　　校长7：对于西安市民来说让孩子接受公办义务教育并不难，难的是享受优质教育资源。

　　校长9：西安户口的孩子符合政策上学还是比较容易的，进城务工者的孩子如果上学，真的是很难。

　　校长10：上学受学区、户口等各种外界因素干扰太大，造成了上学难。

　　校长11：很多学校人为制造上学难的紧张空气，这样造成了家长到处乱跑，花了很多冤枉钱。

　　校长12：在西安有个怪现象，无论哪个学校，学生进入都很难，包括我们学校在内。

　　校长13：真的是很难。

　　校长14：西安户口的孩子符合政策上学还是比较容易的。

　　校长15：难，真的很难!作为校长每年暑假的时候，很长的时间都不敢开手机。

　　校长17：所谓“上学难”，应该有存在的情况。但绝大多数是家长把“上好学校难”和“上学难”混为一谈。择校是全世界家长都在考虑的问题，非中国独有。

　　校长18：上名校难。公办学校以我校为例，就不存在入学难，进城务工子女家长带齐“四证”来校登记，基本都能安排入学。

　　校长20：上高质量的民校难，如果只是上学一点不难，而且义务段还享受“两免一补”，也没有经济负担。

　　校长21：上学不难，主要是择校难。有时候孩子被分流到其他小学，家长不愿意上。

　　校长22：真正的上学难，是进城务工人员子女上学难，一是学校少，二是他们中好多人不知道该走什么渠道让孩子在西安上学。对于普通市民来说，主要是上好学难。

　　问题5

　　校长最大的困惑和压力有哪些?

　　校长1：最大的压力是，好的老师调不进学校，有关系的教学水平差的老师又被塞进来。老师去还是留，校长说了不算。

　　校长3：最大的困惑和压力是自己的管理经常会出现碎片化状态。这主要是过多的行政干预和检查，整体思路经常被打断。我想说的是我们校长是教育局的校长，更是学生的校长。

　　校长4：首先是政府投入力度不够大，和民办学校比起来常有“人穷志短”之感，校园改造、设备更新、教师培训经费常有捉襟见肘之困;其次是公办学校人事管理制度落后，部分教师敬业程度极度欠缺，教学敷衍了事，有些老师评完职称就不愿代课，校长还没办法管理。

　　校长5：无限小的权力，无限大的责任。作为公办学校的校长，没有财权，没有用人权，没有招生权，没有制定课表权。教师工资是固定的，没有激励机制，老师们缺乏激情。明知道个别教师不好好干，却不能把人家咋样。面对有能力的人才，自己却不能用，因为无法解决人才的编制。另外，每天就忙于处理老师之间的矛盾、师生之间的矛盾这些琐事，别的事情，想管也没权管。

　　校长6：最大的压力是社会对老师的不公平，一件小事就会发酵很大。

　　校长7：近年来西安市教育局对于公办学校的资金投入、硬件投入不断加大。但公办学校由于受人事管理体质制约，依然节节败退。

　　校长8：校长的工作是“生产思想并实现这个思想”，这个办不到简直是痛苦和悲伤，何止困惑和压力。

　　校长10：校长不仅要带好队伍，还要讨好上级领导，同时还要想着学校如何创收。

　　校长11：平衡教育部门、家长、学生之间的关系。

　　校长14：学校按名气排位，校长之间按学校名气排位。

　　校长15：好老师被挖走了，培养新的老师压力大。

　　校长16：一是安全压力大;二是有限的学位无法满足增大的需求(如：大量户口转入)。

　　校长17：一是师资不足，学科教师配备不到位。二是经费紧张，生均每年800元，对于中心城市的小学所需缺口较大，学校已经连续多年借用经费运转。

　　校长19：公办学校现行的制度、考核的标准等触动不了一些教师，教师的职业倦怠感比较严重，不敬业、不爱岗，无敬畏心，当一天和尚撞一天钟的现象较普遍。另外，行政任务太多，冲淡了业务和管理。

　　校长20：各种检查、评估、活动太多，疲于应付;最大的压力来自学生的安全问题，只要学生有事，学校总处于弱势，领导出于舆情息事宁人，更使学校处于被动，正常活动不敢开展，对学生违纪处理缩手缩脚。

编辑：王彬