日前，教育部体卫艺司司长王登峰表示，义务教育阶段教师整体超编100多万，但体育教师缺编30多万，他认为在未来相当长的时间内还做不到配齐体育老师，体育老师的问题非常严峻。（12月2日《新京报》）

　　在“超重”的义务教育师资配备上，体育教师竟成为“营养不良”的一部分。30多万体育教师缺位，这果真是“生产线”导致的供不应求问题吗？熟悉中国基础教育的都知道，在体育教师缺位的背后，不过是体育课被蚕食瓜分的不堪而已。皮之不存，毛将焉附？一个体育教师既然能同时教几个年级，缺编又有什么奇怪的呢？

　　有几个背景不能不提：一是各地“《义务教育法》实施办法”多有“保证学生每天体育锻炼时间不少于一小时”的规定；二是教育部等四部委近日提出，中小学生在校至少要学会两项终身受益的体育锻炼项目，在评估评优时将对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校实行“一票否决”。

　　那么，在“30万体育教师”缺席义务教育的事实之下，疑问接踵而至：谁来带领孩子们专业地“每天锻炼一小时”？师资都配不齐，学校体育工作可能“加强”吗？30万体育教师缺位的背后，究竟有多少节体育课人间蒸发？严重缺编体育师资的基础学校，是怎么通过教育部门考核、甚至荣膺多种与体育相关殊荣的？与其对不着边际的体质健康“一票否决”，何不对明晃晃不注重体育师资配备的学校“一票否决”，这才是板上钉钉的“顺藤摸瓜”——师资都没有，谈什么课程开展、讲什么体质健康？

　　真重视还是假作秀，义务教育阶段的体育现状早已在师资上呈现出某种悲怆的真实。世界银行数据显示，1990年到2008年间，中国人均预期寿命增长了5.1年至目前的73.1岁，增速比巴西、埃及、埃塞俄比亚甚至苏丹等国都要低，更远落后于世界第一的日本——很难说，这种从小不为健康打基础的“教育法则”究竟做了几成“贡献”。读懂“缺编30多万体育老师”的潜台词，不仅读懂了中国人体质的良莠现状，更读懂了基层义务教育的症结与忧思。（邓海建）

编辑：赵萌