师资：导师不堪重负

　　面对研究生“扩招”，国务院特殊津贴获得者唐凌教授很忧心：“扩招给师资力量不足的学校带来了新的压力，以前是一位导师指导两至三名研究生，现在一些学校甚至发展到一位导师指导20名至30名研究生，科研水平和论文质量的下滑趋势迫切需要引起重视。”

　　近几年来，媒体频频报道，称一名教授带十多名甚至数十名研究生，有些学生一年也没见过导师几回。“一个人带这么多学生，怎么可能培养出好的人才来。”

　　复旦大学新闻学院教授、博士生导师李良荣告诉记者，现在研究生教育的情况是——— 导师不堪重负，学生怨声载道。

　　李良荣是复旦大学新闻学院1979级的硕士研究生，他的导师是著名的新闻教育家王中。“他(王中)当时只带我一个研究生，我每周都要去他家3次。”

　　李良荣已经带了十几年的研究生，“过去一年只带一两个研究生，我会把他叫到家里来，给他出选题，教他怎么写论文”。

　　现在李良荣每个星期也会把他的研究生叫到家里来“开小灶”，只不过从原来的“一对一”变成了现在的“小班”。

　　“以前我是主动找学生，现在只能被动地被学生找。”李良荣说，“我现在没有那么多题目给我的研究生，只能是他们有问题了来找我，我再给他们解答。”

　　李良荣告诉记者，每年4月份是他最“痛苦”的一个月，“学校一般要求4月28日上交硕士论文，学生一般会在4月上旬把论文交给我，我一个月内至少要看七八篇，每篇10万至12万字，我每天看论文要看到凌晨3点，看得嘴唇发紫”。

　　公开资料显示，目前，包括北大、浙江大学、武大、华中科大等6大高校在内，每年招收研究生规模在6600人以上，这意味着，这些高校研究生在校规模达近两万人，其他万人规模的高校更是不在少数。

　　这么多的学生，师资力量如何？2008年，5年一次的全国科技工作者状况调查表示，我国15.7%的研究生导师指导的在读研究生在10人以上(含10人)，还有近1%的导师指导的在读研究生在20人以上，有的甚至达到30人。

　　在一项对高校导师的调查问卷中发现，经济、法律、管理等热门专业，一位导师名下的在校研究生人数超过20人的比较常见。另外，一些教师为了增加收入忙于在外“走穴”，开办或参与各种培训班、辅导班，一身兼多职。这种结果，直接导致研究生的质量下降。

　　中国传媒大学一名不愿意透露姓名的教授，给记者回忆起上世纪80年代末读研究生的时光，语气中多了几分感慨。

　　“那时候导师总共才带4名学生，我们经常在导师书房聆听老师授课，到饭点大家围在一起吃饭，其乐融融。现在我每级带七八个研究生，最多的时候带过10个。我自己还要做学术研究，分身乏术，实在做不到对每个学生都悉心培养，并且现在研究生自身的能力也有很大问题，能踏实做学问的太少。”这位教授说。

　　上述教授指出，扩招给高校研究生教育带来的负面影响主要有两个方面：一是教育资源紧张，包括师资力量、科研设备、经费等；二是生源门槛降低，学生整体水平下降。

　　稀释教育质量

　　《一位教授：我向“扩招”投降》的网帖则说的更直白：“我以前上课一直是天马行空，因为我相信，所谓教授，一是要有自己的学术思想，二是要善于启发学生独立思考。但是，一间教室80个以上的学生如黑云压城，我只能重新开始填鸭式的满堂灌。我不记得他们中的任何人，他们也不会记得我讲过的任何事，大家只是在一起为GDP做贡献。拿大学当乡镇企业，我不得不投降；拿学术建设当流水线，追求‘规模效应’，我不得不投降……”

　　研究生扩招在一定程度上稀释了教育质量，在导师越来越“忙”的同时，研究生的论文也越来越“水”。

　　在教师层面，他们共同的感受是很多研究生无心向学。5月17日，中国人民大学教授张鸣发表博文《走过场的大学》，称“无论是设计，还是论文，都是糊弄，而且已经糊弄很长时间了”，“很多答辩会，就变成恭维大会，你好我好，大家都好”。

　　张鸣认为，出现这样糊弄式的教育，关键是体制原因，高等教育从本质上讲，是个严进宽出的结构，“加上这些年扩招，大学膨胀，萝卜快了不洗泥，宽出，就更加宽得没边”。

　　而在学生层面，用人单位既要求高学历，又要求经验丰富的实习经历，让他们无所适从。“这让我们在读研期间把大量的时间放在了实习上面，论文最后只能糊弄。”王亚明说。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时说，研究生扩招在一定程度上缓解了本科生就业难，但高校主要还是看中了研究生招生巨大的生源市场，迎合了社会上畸形的高学历消费需求。

编辑：曹静