对于小丁的大胆举动，专家们认为：

　　没有错与对，只是场合和时机不恰当

　　家庭教育问题实践研究专家孟长学认为：小丁的做法不能以对错定论，他只是表达的场合和时机不当。但这也体现出家庭、学校、社会对他的情感教育的忽视。小丁之所以这样表达情感，说明平时他表达个人情感的机会和场合太少。

　　孟长学说，现在的家庭和学校教育，更多关注的是孩子的物质需求和学习成绩，而对他们的情感教育少之又少。正是这种缺失，造成了小丁这种冲动的表现方式。整个社会对孩子的教育应该是全方位的，不但要和孩子有心灵、情感的交流，还应学会倾听，让孩子们有话语权，让他们学会在合适的场合和时间表达自己的情感。

　　国家高级心理教练李豫成认为，小丁大胆向喜欢的女生表白，是青春期少男少女青涩情感的典型表现，也是正常表现，但这种表现应有适当的场合和方式。这起事件中，小丁明显有偏激的情绪，完全以自我为中心，是不妥的。

　　青春期的孩子相互表达爱慕之情，是一个人生理发展的正常表现，学校、家长发现后，不能一味压制，而要采取合适的办法疏导，既不能简单粗暴，也不能杯弓蛇影，应该帮助孩子平稳度过这个阶段。小丁本人也应该有积极的心态，让自己阳光起来。

　　青春期心理和情感教育，西方国家这样做：

　　认为早恋是人生美好的礼物 学校、家长积极引导

　　经过多年发展，我国的学校教育和家庭教育已经初具模型，但在青春期心理教育和性教育方面，还是显得不足。很多教育学家认为，早恋其实是“中国式教育”独有的词汇。而在国外，教育专家更愿意将之称为“青春期恋情”。

　　在欧美等发达国家，人们认为初恋是人生中最宝贵的精神财富之一，早恋的结果与学校教育和家长引导密切相关，引导得当甚至可以成为人生中美好的礼物。美国的家长认为中学生约会很正常，青春期孩子恋爱，大多身心不成熟，他们没有经济基础，所以这种爱的根基并不牢固，容易夭折。他们初入情网时山盟海誓，但随着知识和阅历逐渐丰富，生活经验不断积累，他们会逐渐确立新的世界观和择偶标准。过去倾心的人，可能因为性格变化，志趣不同而难以结合。那时，他们再回顾这段经历，会觉得似乎是一场游戏。

　　芬兰有本名叫《我们的身体》的书，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天给孩子讲一章，逐渐引导他们的感情和意识。而法国人在孩子很小的时候就让他们懂得男女两性的差别、人的发育以及妊娠分娩等生理知识。当大人带着孩子逛街碰到一对青年恋人接吻时，大人会停下来告诉孩子，爱情的幸福滋味是自然美妙的，没有罪恶感。

　　丹麦上世纪70年代就已规定了凡学龄儿童人数在5000名或5000名以上的市镇，要建立一个学校心理学服务机构，配备1名主任学校心理学家、2名助理学校心理学家、2名临床心理学家、1名社会工作者，提供心理咨询服务，引导进入青春期的孩子健康成长。

　　本报记者段晓宁袁小锋

编辑：王静