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教师资源咋调配
优质学校给成员学校“输血”
“大学区”内建立教师流动机制。学区长可在学区内自主调配教师，不断优化教师资源配置和学科结构。学区长学校每年向成员学校输出一定数量的管理干部和骨干教师，带动成员学校发展，其人事关系可接转也可保留在原学校。
在推行“大学区管理制”的同时，还将建立城乡学校互动发展联盟，推进基础教育各办学层次和类型的城乡结对互助，在课程改革、教学管理、课堂教学等方面形成发展团队，实现互利共赢。
对学区长咋考核
成员学校来评判 做得好有奖励
为保证“大学区管理制”的顺利实施，对学区长、副学区长将实行双重考核，既接受学区内成员学校考核，也接受区县教育部门考核小组的考核，其中前者作为后者的重要依据。
对“大学区”及学区长学校的考核，以发展增量为核心指标，同时对共同发展、均衡发展、特色发展等进行综合考评。成员学校的考核细则和指标体系，参照学区长学校考核体系确定，由学区长学校实施。
我市将设立“大学区”管理的专项经费，用于教育教学、教育科研机构活动和教师奖励，也可用于对大学区运行管理经费的补助，并对学区、办学绩效显著的团体和个人进行奖励。同时还设立学区长专项奖励项目。
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