问题3是否会引发生源争夺？

　　【方案规定】

　　碑林区：各校生源地不变大学区实施初级阶段，成员学校仍以区教育局划定的学区为生源地。对进城务工人员子女，区教育局依据各校生源情况优先在大学区内调配。

　　大学区成员学校校际差距明显缩小后，学区长学校可以充分发挥成员学校资源优势，对生源进行合理调配，满足人民群众对优质教育资源的需求。

　　【声音】

　　各校招生仍独立进行西安市教育局局长李颖科："大学区"并不触动现有的学区划分，各成员校招生仍在划定的学区内独立进行，学生不会在大学区内分配。

　　问题4普通校特色能否保留？

　　【方案规定】

　　新城区：坚持特色发展要坚持特色发展，把实施"大学区管理制"与努力办好每一所学校结合起来，注重发挥优质学校文化在"大学区"的教育品牌作用，挖掘学区每所学校的办学特色，逐步形成"大学区"的办学理念、管理风格和校园文化特色。

　　莲湖区：注重个性发展

　　培植和发展"大学区"优质校园文化，全力打造"大学区"教育品牌，以学区长学校优质校园文化为先导，推动成员学校充分挖掘自身文化底蕴，形成各具特色的校园文化和办学风格。

　　【声音】

　　注重教育品牌作用西安市教育局局长李颖科："大学区"制度其实就是要各校坚持特色发展，注重发挥优质学校文化在"大学区"的教育品牌作用，逐步形成"大学区"的管理风格和品牌。

　　>>各方反应学者：资源共享根治奥数班

　　对四区推行"大学区管理制"，西安教育专家协会会长赵仲君评价说，教育均衡是教育改革的发展趋势，"大学区"将遏制择校热，是对奥数班整顿治理的治本之举。

　　赵仲君认为，名校起到带头作用是其应履行的社会责任。"大学区"出现后，要求品牌学校支援扶助普通学校，缩小两者差距。学校之间主要区别在于师资、学校风气等方面，通过教师交流、教育资源共享实现均衡发展，从而从根本上治理奥数班、遏制择校热。

　　"大学区管理制是一项新生事物，其发展既与执行机构能力有关，也与组织水平、人员素质有紧密关系，还需要较长一段时间磨合探索。"赵仲君说，只要政府和教育机构坚持正确导向，社会舆论提供支持，"大学区"定能实现当初设计的预定目标。

　　校长：与名校合作，提高教学水平

　　"推行大学区制，最受益的肯定是学生。"西安市碑林区一小学校长昨日说。从与名校联合办学中尝到甜头的西安市82中校长吴光表示，实施大学区对学校有很大的现实意义，以前是自发与名校合作交流，如今已上升为政府行为。

　　他说，10年前，学校自发与西工大附中联合办学，学校得到了发展和壮大，由当初的普通中学晋升为省级标准化中学。当时，西工大附中就派一名校长和2名教师到校指导，双方互派教师到对方的学校任教一年。在教研活动中互相探讨，共同听课、评课，提高了老师的教学水平，树立了新的理念。"这足以说明实行大学区制是有基础的，过去是我们自发合作交流，现在是上升到政府行为，将进一步与学区长开展紧密合作，比如课程设置、课堂教学和教科研等。"

　　家长：希望新政能尽快在全省推行

　　唐女士在西安市明德门住，她的孩子现就读于一所名校。她的担心是：大学区管理制实施后，孩子就读的学校将承担起带动其他学校共同进步的责任，学区内各个学校将实现教学设施、优质师资和优质教育资源的共享，这样一来，会不会影响学区长本身的教学质量？

　　还有一些家长认为，大学区管理制目前只在四个区实施，外县的孩子想上好学校，还得到这四个区的大学区来就读，这样，新政对于外县的学生来说，能够起到的作用还是很有限，他们希望新政能够迅速地在全市乃至全省推行。

　　网友：最想知道5月的素质评价咋搞

　　西安四区启动"大学区管理制"后，网络上也迅速展开了热议。

　　在微博中，网友"旦旦妈"说：5月26日统一的素质评价，之前的任何考试成绩都无效，教育主管部门的政策让我看到了希望，孩子们再也不用通过奥数进行择校了。支持，鼓掌！

　　网友"长安路上天桥"说：第一步迈出去了，希望后面的步伐越走越坚定，我们现在最担心的是5月26日的统一的素质评价，考试的题目全是教材上的知识，一个班那么多学生，如果都是优秀，如何拉开距离呢？