华：学生对你的信有什么反应？杨：2月13日那天，阅读写作课上，我就把我写的一万六千多字的心灵告白发给同学们看，教室非常安静，从来没那么安静。有的同学后面都没有读完，就说已经坐不住了，要开写读后感受了。我当时也很感动。

　　华：是什么动力让你写出长达一万六千字的心灵告白？

　　杨：这其实是道德勇气。我写这个东西费了几十个小时，花了十几天时间，很不容易，我打字是一指禅啊。怕家里人担心，等他们睡了，我才写。很多人是实用主义，只问利害不问是非，没有是非观，哪来的道德勇气？有些事情就是要辨是非。但是我给学生和家长说，你们看了什么都可以写，提意见、反对都行，你要不放心不敢写，给媒体匿名写也行。万言信写了，肯定有人说好，也有人骂的。很多事情，只有一种声音是不正常的，应该有很多声音才对。

　　华：能否再说说你的全人格教育？

　　杨：我常给学生说陶行知的那几句话：不做人上人，不做人下人，要做人中人，要做一品大百姓。就是鼓励孩子们建立公民人格。学校曾立过一个光荣榜，我觉得很不舒服。光荣榜的反面是啥？是耻辱榜。有人上了光荣榜，没有上榜的就相当于上了耻辱榜。有的班评选高素质人才，评上了两个高素质人才。我问学生，你们班多少人，说54个。我说两个同学是高素质人才，那不是说剩下的52个都是低素质人才吗？学生们听了立刻鼓掌。所以全人格教育中，你必须尊重所有孩子，不应人为地给他们贴上优劣的标签。

　　我常给学生们说，有一天，你们能把校长和清洁工看得一样高，你就有境界了。我希望孩子们建立起独立的人格。我给孩子们说，你得学会从高处往下看世界，当你的精神走到高处之后，你会把很多东西化解掉，就不会把人区分成高低尊卑贵贱了。

　　华：你幸福吗？

　　杨：还可以吧……我没有太多的要求，和学生之间彼此精神影响，这是一件很幸福的事。

　　华：你并不年轻了，对工作还这么充满激情？

　　杨：对语文老师来说，教学的激情浪漫与理性沉淀都不能少。我早年在大学时写诗，诗歌的心灵关怀与哲学的理性批判会结合起来。我过去上课声音大，教室时不时出现掌声，会影响到其他班老师上课。以至于夏天上课下来上半身全是汗，冬天因为上课不喝水嗓子常发炎感冒。

　　华：有学生说你是老愤青，你介意吗？

　　杨：学生说我愤青，我不介意。还有学生说我洗脑专家，我都不介意。学生议论老师是常事。有学生议论我时，不说杨老师，对我直呼其名，我都很高兴，因为学生长大了，说明他把你看得和他是平等的。我不希望学生“崇拜”一个老师。教育要造出让教育者崇拜的人，而不是倒过来。

　　本报记者马九器江雪