朱清时：
我们自授文凭第一届学生确实自授文凭了，而且他们有两个提前毕业，已经被牛津大学，伦敦大学录取了，社会都高度关注这批学生，看看他们有没有真本事，然后按照他们的真本事来接受他们的文凭，我想能够做到这一点就是南科大这五年改革的一个很大成功了，我们不能说南科大培养的这几百个学生，就会对中国的教育有多大的影响，但是观念上的冲击我想这作用已经达到了。
白岩松：
也就是说排序第一个是从自授文凭做的相对比例大一点。
朱清时：
我们已经做到了第一届学生自授文凭。
白岩松：
排第二呢？是去行政化呢？还是自主招生？
朱清时：
自主招生，我们第一届学生是真正自主招生，后来我们得到教育部的批准，用631模式招生，就是高考成绩占60%，自主招生考试占30%，平时成绩占10%，我们自主招生方法现在有很多学校已经在开始实行了，我觉得我们自主招生也是走出了一条新路。
白岩松：
不出预料您排的最后的是去行政化，这条路很难走，绝不仅仅是朱清时校长，我不在意我副部级、或者司局级就那么简单。
朱清时：
是。
白岩松：
难在哪？
朱清时：
难在整个国家的管理体制需要改革，一个局部才能够顺利改革。我想我们的教改到今天已经到了最后一个，就是学校的领导班子怎么产生？这个问题一定要走出一条新路，我们的教育改革才能够走完，才能够真正做到去行政化。
白岩松：
说完了这个的时候，突然想起了南方科技大学的校徽，我们可以一起看看这个校徽，其实是一个火炬，但是您当时在科技大学的时候就想用这个火炬来当这个校徽，我们可以一起去看一下，终于到了南方科大的时候，您把这个火炬变成了南方科技大，为什么这么痴迷于这个火炬，让它成为一个学校的标志？
朱清时：
因为我在中科大做校长的时候，我就觉得我们的教育现在需要走出一条新路才行，正如钱学森先生给温家宝总理说的这个问题，我们这些年已经培养了很多学生，但是没有一个学术水平跟民国时期大师相比，然后就问为什么我们高校培养不出接触人才，这个问题把中国的教育的弊病一下子表露的很清楚，我们国家，我们的学生或家庭都为教育付出了很大的代价，但是到头来发现我们培养的学生创新能力不足，就是没有真本事，这个对国家发展是一个很重大的问题。那么南科大，我就在想在中科大校长任位我们需要有一个有些学校要高举起改革的火炬往前走，走出一条路，所以我心中就期盼高校能够有一个改革的火炬，走出刚才钱学森这个问题表述的困境，那么中科大我就想做这个。校友，大家对老校徽很有感情，但在南科大这个火炬那就是理所当然的了，南科大就是想在中国的教育中间成一个举起火炬往前走的这样一个学校。
白岩松：
历史往往是高校非常重要的一个财富，但有时候想要变革的时候，历史有的时候也会会产生另外的一些影响，但是一个新的学校就不会了，因此这个火炬会成为刚刚创校的南方科技大学的这样一个校徽，但是仅仅五年的历史，也许回顾有点太短，但是还是要回头看一看进行了哪些探索，有哪些成功，也会留有哪些遗憾。
解说：
2014年南方科技大学的开学典礼迎来了608年报道的新生，使得这所备受瞩目的高校在校生达到1218人，谁都不会忘记，南方科技大第一届报道的新生只有44名，2010年12月15日已经筹备三年的南科大，始终没能拿到招生许可证，校长朱清时决定不等了，他要建立首个实验班。
声音来源：
时任南方科技大学校长 朱清时：
来之前先跟学校签订一个协议，就是自愿参加教改试验。
解说：
2011年3月，南方科技大学迎来首个教改实验班44名新生，而这44名学生的到来，在当时也被很多人认为是冲着朱清时本人去的。当年6月他们无人参加高考，考场被迫取消。2012年5月29日南科大接到了教育部对招生方案的批复，这意味着这所筹建多年的高校获得了教育部认可的招生资格，当年入校新生人数达到188人。如果说首批学生是慕朱校长之名而来到南科大的话，那么随后三年招生人数的翻倍则依靠的是南科大的变化。目前学校一共设置了八个理工科系，已经批准建设三个研究中心，签约引进教师150多人，其中90%以上拥有博士学位，60%以上具有在世界排名前100名大学工作或学习的经历。如今朱清时已经卸任校长，而他招的第一批44名学生在几个月之后也将成为南科大的首届毕业生，这44名学生中除了4人中途退学，6人学分不够延期毕业外，其余34名学生都非常优秀，其中两人是提前毕业，已经被牛津大学和伦敦大学录取，而这批学生最特别的地方在于他们将获得的是南科大的自授文凭。
白岩松：
朱校长其实今年你卸任的时候是68岁，如果从行政化的角度来说，可能是该退休了，但从一个大学校长来说包括您自己的身体来说，也许大家觉得还能干好多年，如果周围的环境很顺畅的话，您会不会其实是继续干而不是卸任呢？
朱清时：
我自己心中很有数，因为年龄已经大了，精力不行了，我很希望南科大有一个更年轻的、更朝气蓬勃的校长，来继续把这个改革推进下去，所以我一直很期盼能够临选一个更年轻的校长。
白岩松：
真心话吗？真心话吗？
朱清时：
从感情上是不舍的，但我想我可以用另一种形式来为这个学校工作。不是做。
白岩松：
另一种形式是思考？整理？
朱清时：
思考、整理、出主意，我力所能及的帮助学生和老师，帮助他们学习工作，这些我都可以尽我的全力来做。
