邱静老师有话说：
小学的作文教学一般分为低段教学和高段教学。低段教学为三年级，高段教学为四到六年级。针对不同学段的学生特点，也会有不同的写作要求和写作方法。
针对三年级学生的作文写作，邱静老师说：“三年级的作文写作以观察为主，要不断阅读、积累。先练习说话，把话说完整后，再将说出的话转化成文字。”
邱老师还向同学们支招，“在写作文时，可以先练习把事件的主要因素表述完整，比如：谁在哪里?什么时间?做了什么事?这件事情后来怎么样了?为什么会发生?之后，再将内容扩充的更加具体就可以了。”
四至六年级的作文写作不单单停留在积累和把话转化成文字上，想进一步提高作文写作水平该怎么办呢?
邱静老师说：“首先，学生要学会模仿，模仿一些名作，如朱自清的《匆匆》、《春》等文章，不应停留在对这些文章语句的模仿，而应当是对其行文结构、写作手法的模仿，使自己的作文更丰富、耐读。”
“其实，写作文并不难，最重要的是要有真情实感，把自我内心的想法通过作文的形式表达出来。不用写很长，或者记流水账，把某一个片段写清楚对于写作能力的提高才有用处。”邱老师说。
邱老师认为，目前小学生在作文写作过程中，出现的最大问题，是对日常生活的观察较少，不够细致。还有动笔少、阅读不够的问题。针对这些问题，邱老师讲到，学生应该多读书并养成记日记的习惯。日记不需要写很长，只需要用简短的几句话写清楚某件有意义的事情，这些积累将会对日后的作文写作有很大启发。
“父母是孩子最好的老师，家长可以利用出游等外出实践机会，启发孩子对当天事情进行记录。并要针对孩子作文中的某句话或者某一段给出具体的夸奖，这样的鼓励才有效。”邱老师建议到。
编辑：张丹
